Лучшая программа гражданско патриотического воспитания школы. Рабочая программа " гражданско - патриотическое воспитание"

12.01.2024

Программа

гражданско-патриотического

воспитания младших школьников

«Мы – россияне!»

Учитель начальных классов,

классный руководитель

МКОУ С(К)ОШИ №7 VIII вида г.Олёкминск.

Ипатьева Татьяна Петровна

Программа

гражданско-патриотического

воспитания школьников «Мы – россияне!»

Родина - слова не знаю чудесней

В ней - наши сказки и славные были,

Дедов далекие грустные песни,

Те, что и мы до сих пор не забыли.

Родина - это земля у порога,

Где ты впервые узнал свое имя.

Родина - это большая дорога.

Та, по которой пойдешь ты с другими.

Пояснительная записка

В «Концепции модернизации российского образования...» определены приоритетные направления образования, среди которых важнейшим является увеличение воспитательного потенциала образовательного процесса. Ставится задача формирования у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Таким образом, предполагается ориентация школы не только на сообщение учащимся определенной суммы знаний, но и на развитие нравственных качеств личности, в том числе и патриотизма. Значимость изучения системы гражданско-патриотического воспитания учащихся заключается в том, что именно в школе воспитание гражданина и патриота страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.

Семья и школа – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего. Сегодня, когда современные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой общественной ситуации, возникает много проблем, которые болезненно сказываются на неустойчивой психике подрастающего поколения.

Анкетирование, тестирование учащихся, анализ детских рассказов и рисунков показал, что у некоторой части детей искажены представления о доброте, милосердии, справедливости, гражданственности и патриотизме.

Проведенная работа по изучению семей учащихся показала – современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники, дети не могут назвать имя, отчество прабабушек, прадедушек, плохо знают традиции и обычаи своего народа, не все ребята интересуются его героическим прошлым.

А ведь «… любовь к родному краю, к родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему …» (Д. С. Лихачев).

Воспитательная программа «Мы – россияне!» призвана систематизировать и углубить вопросы гражданско-патриотического воспитания учащихся, осуществляемого в урочной и внеклассной работе. Название программы не случайное, а обоснованное. Росток - символ развития и изменения, равно так же, как растущий ребенок - гражданин-патриот, который изменяется и совершенствуется год от года.

Цель программы : создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами деятельности и поведения.

Задачи:

отобрать наиболее эффективные методы формирования гражданско-патриотических качеств личности;

организовывать и проводить мероприятия, направленные на развитие патриотизма через практическую деятельность;

формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

утверждать в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитывать уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

демонстрировать детям значимость их деятельности, признание и востребованность обществом проявления их гражданских и патриотических качеств.

Продолжительность реализации (внедрения) программы - 3 года

Участники программы - ученики 4-7 классов.

Частота мероприятий -2 раза в месяц.

Правовой базой для составления программы являются:

Конвенция ООН о правах ребенка;

Государственная программа “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы”;

Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации” (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30- 51 -131/ 16);

Программа включает в себя следующие направления :

Направление	Прогнозируемый результат
Историко-краеведческое	осознание учащимися традиционной культуры своего народа, неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости и чувства сопричастности к деяниям предков и современников, исторической ответственности за происходящее в обществе. Увлечение краеведением основано на поисково-исследовательской деятельности.
Экскурсионно-туристическое	воспитание потребности в изучении истории родного края, села, региона.
Физкультурно-оздоровительное	воспитание у детей бережного отношения к собственному здоровью, развитие морально волевых качеств, выносливости, дисциплинированности.
Экологическое	воспитание любви к природе, потребности в ее защите от загрязнения, а также охрана и изучении природы родного края.
Трудовое	воспитание выступает как составная часть патриотического и ориентировано на привитие трудовых навыков, потребности заботиться о чистоте, уюте, порядке дома, в школе, выполнение принятых в обществе трудовых норм.
Литературно-музыкальное	привитие художественного вкуса, потребности в общении с искусством, изучении произведений и творчества местных поэтов и писателей, формирование активной жизненной позиции и патриотического сознания. (Инсценированное проведение народных праздников, развлекательно-познавательных игр).
Семейное	утверждение традиционных нравственных ценностей в сознании детей через духовное возрождение семьи и овладение опытом предшествующих поколений; соединение воспитательного потенциала семьи школы, изучение родословной, истории семьи; активное участие родителей в жизни класса, школы; повышение степени удовлетворения родителей результатами работы школы, классного руководителя.
Гражданско-патриотическое	поддержание традиций православной культуры, формирование навыков оценки политических событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу.

Форма работы с детьми:

беседы, классные часы, внеклассные мероприятия;

проведение праздников;

просмотр видеофильмов, использование аудиозаписей и мультимедийной продукции;

экскурсии;

детская благотворительность;

организация выставок творческих работ детей;

Формы работы с родителями:

родительские собрания;

анкетирование и тестирование родителей;

проведение совместных внеклассных мероприятий (выставки, конкурсы);

наглядные средства: информационный стенд для родителей, литература;

План реализации программы «Мы – россияне!»

Первый год

Направления	Наименование мероприятия	Форма проведения		Ответственные
Историко-краеведческое				Учитель, родители, библиотекарь
Экскурсионно-туристическое	«Так жили наши предки»	Экскурсия в школьный музей	Сентябрь	Кл. руководитель, уч-ся
Семейное	«Семейные традиции» (традиции режима дня, познавательные традиции, оздоровительные традиции, праздничные традиции)	Классный час		Кл. руководитель, родители, бабушки, дедушки.
Экологическое	«На балу у Осени»			Кл. руководитель, вожатый.
Семейное	«Наша история в семейном альбоме»	Выставка фотографий		Кл. руководитель, родители.
Литературно-музыкальное	«Славим руки матери»			Кл. руководитель.
Семейное	«Семейные династии»			Кл. руководитель.
Трудовое	«Большие дела маленьких рук»	Операция		Кл. руководитель, родители.
Литературно-музыкальное	Фольклорный праздник «Святки на Кубани»			Кл. руководитель.
Физкультурно-оздоровитель	«И мы защитники Отечества»	Спортивный конкурс		Кл. руководитель, девочки.
Историко-краеведческое	«Земляки – герои станицы Успенской. Герой Советского Союза В. И. Литвинов»	Классный час		Кл. руководитель.
Литературно-музыкальное	«Путешествие в страну Вежливости и Доброты».	Инсценированный классный час		Кл. руководитель.
Семейное	«Милым, нежным и любимым…»	Праздник для мам, бабушек		Кл. руководитель, мальчики.
Экскурсионно-туристическое	«Ратные и трудовые подвиги моих земляков»	Экскурсия в школьный музей		Учитель истории, кл. руководитель.
Физкультурно-оздоровитель	«Папа, мама, я – спортивная семья»	Спортивные соревнования на природе		Кл. руководитель, учитель физкультуры.
Историко-краеведческое	«Ими гордится наша станица»	Встреча с ветераном Великой Отечественной войны Шуваловым А. А.		Кл. руководитель.
Гражданско-патриотическое	«Вечный огонь»	Выставка творческих работ учащихся		Кл. руководитель.
Экологическое	«Посади дерево»	Экологическая акция		Кл. руководитель.

Второй год

Направления	Наименование мероприятия	Форма проведения		Ответственные
Историко-краеведческое	Урок гражданственности и патриотизма		Сентябрь	Кл. руководитель, родители
Историко-краеведческое	«История моей школы.» (Встреча с ветераном Великой Отечественной войны Ворсиной П. Н.)	Поисковая работа	Сентябрь	Кл. руководитель.
Семейное	«Бабушка рядышком с дедушкой»			Кл. руководитель.
Историко-краеведческое	«История моей школы.» (Встреча с Бровкиной Л. И.)	Поисковая работа		Кл. руководитель.
Экскурсионно-туристическое	«Красота родного края»	Заочная экскурсия		Кл. руководитель.
Семейное	«Загляните в мамины глаза»			Кл. руководитель.
Гражданско-патриотическое	«История герба и флага России»	Познавательная беседа		Кл. руководитель.
Гражданско-патриотическое	«Посылка в детский дом»	Акция ко Дню инвалида		Кл. руководитель.
Семейное	«Ордена моего прадедушки»	Поисковая работа		Кл. руководитель.
Историко-краеведческое	«Именем героя»	Классный час, посвященный воинам – интернацио-налистам ст. Успенской		Кл. руководитель.
Гражданско-патриотическое	«С праздником, солдат!»	Поздравления на дому ветерана Великой Отечественной войны Сафонова П. Н.		Кл. руководитель.
Семейное	«А ну-ка, бабушки!»			Кл. руководитель, родители.
Экологическое	«Мы дети твои, Земля»	Экологический праздник		Кл. руководитель.
Экологическое	«Птицы – наши друзья»	Эко – викторина		Кл. руководитель.
Физкультурно-оздоровительное	«Наше здоровье»			Кл. руководитель.
Экологическое	«Любовь ко всему живому начинается с любви к домашним животным»	Выставка фотографий		Кл. руководитель, учащиеся.
Экскурсионно-туристическое	«Подвигу народа жить века»	Экскурсия на мемориал		Кл. руководитель, родители.
Трудовое	«Я – хозяин своей школы»	Акция по благоустройству и озеленению школьной территории		Кл. руководитель.
Семейное	«Моя семья – моя радость»	Конкурс творческих работ		Кл. руководитель, учащиеся.

Третий год

Направ-ления	Наименование мероприятия	Форма поведения		Ответственные
Историко-краеведческое	Урок гражданственности и патриотизма		Сентябрь	Кл. руководитель, родители.
Семейное	«О родных и близких людях с любовью. . . »	Час сердечного общения	Сентябрь	Кл. руководитель, родители.
Историко-краеведческое	«История школы в лицах и воспоминаниях»	Поисковая работа		Кл. руководитель.
Трудовое	«Пусть нашего труда частица родной станице пригодится»	Акция по благоустройству парка им. И. Щербакова		Кл. руководитель.
Экологическое	«Любите все, что Родиной зовем»	Классный час		Кл. руководитель.
Гражданско-патриотическое	«Государственные символы России»	Викторина		Кл. руководитель.
Семейное	«Моя семья в истории России»			Кл. руководитель, родители.
Экскурсионно-туристическое	«Листая прошлого страницы…»	Экскурсия в районный музей		Кл. руководитель, родители.
Экскурсионно-туристическое	«Под сенью храма»	Экскурсия в Свято – Успенский храм		Кл. руководитель.
Физкультурно-оздоровительное	«Мальчишки и девчонки, а также их родители»	Спортивный семейный праздник		Кл. руководитель, учитель физ-ры
Гражданско-патриотическое	«Ветеран живет рядом»			Кл. руководитель.
Историко-краеведческое	«История моей школы»	Творческий отчет		Кл. руководитель, учащиеся.

Информационное обеспечение программы

1. Литература

1.1. Литература для педагога

Бачевский, В. И. Система военно-патриотического воспитания несовершеннолетних граждан: Учебно-методическое пособие по разделу «Основы военной службы». – М.: ООО «Редакция журнала «Военные знания», 2001. – 186 с.

Беспятова, Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации / Н. К.Беспятова, Д. Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

Буторина, Т. С. Воспитание патриотизма средствами образования / Т. С. Буторина, Н. П.Овчинникова – СПб: КАРО, 2004. – 224 с.

Героико-патриотическое воспитание в школе: детские объединения, музеи, клубы, кружки, поисковая деятельность /Авт.-сост. Т. А.Орешкина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 122 с.

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006 – 2010 годы».

Дереклеева Н. И.. Справочник классного руководителя (1-4 классы) – М.: «ВАКО», 2005.

Касимова, Т. А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 64 с.

Кульневич С.В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в современной школе: от коллективизма к взаимодействию. – Ростов– на–Дону: изд. «Учитель», 2006.

Лебедева, О. В. Классные часы и беседы по воспитанию гражданственности: 5-10 классы. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 192 с.

Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий /Авт.-сост. И. А.Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

Педагогика «Орленка» в терминах и понятиях: Уч. пособие-словарь // Сост. Ковалева А.Г. Авт. кол-в Бойко Е.И., Ковалева А.Г., Панченко С.И., Романец И.В., Кузнецова А.М./ Науч. ред. М.А. Мазниченко. - М.: Собеседник, 2005.)

Селевко Г. К. Воспитательные технологии. – М.: НИИ Школьные технологии, 2005.

Тезаурус программы

Воспитание гражданское - формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным.

Воспитание патриотическое - культивирование высших идей, связанных с общественными ценностями, существованием и защитой Родины, результатом которого является воспитание патриотизма.

Гражданин - человек, проживающий на территории какого-либо государства, пользующийся его защитой, имеющий права и обязанности перед государством.

Гражданственность - интегративное качество личности, позволяющее человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным; нравственное качество личности, определяющее сознательное и активное выполнение гражданских обязанностей и долга перед государством, обществом, народом; разумное использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение законов стран.

Патриотизм - любовь к Родине, преданность Отечеству, забота о его процветании; чувство, проявляющееся в любви к земле, где человек родился и прожил много лет и где жили его родители и предки, к окружающей природе, к своему народу, его языку, традициям и культуре, в гордости за свою страну и ее достижения.

Патриот - личность, подчиняющая свою жизнь интересам Отечества.

E-mail : [email protected]

673490 Забайкальский край

Чернышевский район

с.Мильгидун

ул. Школьная дом 1

Тел. 8-(30-265)-64-1-45

Утверждаю:

Директор МОУ ООШ с.Мильгидун

В.А. Корягина

«Я - гражданин России»

Программа гражданско- патриотического воспитания

Срок реализации программы 5 лет

Возраст детей- 7-15 лет

Разработчики программы:

Т.П.Толстокулакова, зам директора по УВР

Л.Г.Даниленко, учитель русского языка и литературы

с .Мильгидун , 2016г

Историческое значение каждого... человека

Измеряется его заслугами Родине,

а человеческое достоинство –

силою его патриотизма.

Н.Г.Чернышевский

І. Введение

Аннотация

Актуальность работы

Объект и предмет изучения

Цель, задачи работы

Паспорт программы

ІІ. Практическая часть

Пояснительная записка

Принципы работы

Направления работы

Формы деятельности

І II . Заключительная часть

Оценка эффективности работы

Ожидаемые результаты

Формы представления предполагаемых результатов

Приложения

Аннотация к Программе гражданско-патриотического воспитания «Я – гражданин России!».

Программа ориентирована на пробуждение и развитие у детей и подростков духовности, нравственности, патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать силы, разум и энергию на благо России. А воспитание Гражданина Отечества является общей целью образовательной системы России, которая нашла отражение в Законе РФ «Об образовании».

Тема программы была определена нами по нескольким причинам:

Во-первых, актуальностью и насущностью этой проблемы, ее огромным значением для нашего общества и государства;

Во-вторых, отсутствием научной концепции воспитания духовности, нравственности, гражданственности, патриотизма у подрастающего поколения, которая отвечала бы его интересам, соответствовала бы духу нашего времени;

В-третьих, ориентацией на новые подходы и проблемы патриотического воспитания, развития у подрастающего поколения позитивно направленных социально значимых сторон, качеств, их активного проявления в интересах общества и государства.

Гражданско-патриотическое воспитание - это формирование у молодого поколения и у самих себя патриота, готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей, воспитание чувства гордости к малой родине, тем местам, где мы живем, учимся, растем, воспитание гордости за свой народ, за тех людей, кто защищал наше Отечество.

Поэтому в нашем понимании гражданско-патриотическое воспитание, это не только военно-патриотическое, а и художественное, экологическое, туристко-краеведческое, спортивно-оздоровительное развитие творческих детских инициатив.

И сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.

Воспитание школьников в духе боевых традиций старшего поколения, уважения к подвигам героев формирует у подростков чувство любви к Родине, родному краю, гордости за свое Отечество, повышает интерес к военно-прикладным видам спорта, развитию физических навыков и волевых качеств, готовности к защите Родины.

Важнейшая цель патриотического воспитания – учить миру . А это значит:

Помочь детям увидеть, что можно изменить мир: семью, школу, село, страну, регион, прекрасную и богатую нашу планету к лучшему;

Вовлекать детей и молодежь в поиск путей и средств решения проблем, участие в работе по улучшению жизни для всех.

Целью гражданско-патриотического воспитания является развитие у учащихся активной гражданской позиции и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей , отражающих сопричастность к делам и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.

Актуальность работы

Актуальность воспитания гражданственности и патриотизма обусловлено процессами в обществе, которые обострили проблемы национального экстремизма, оказывая негативное влияние на формирование патриотического сознания и гражданской позиции личности. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности, происходит переоценка жизненных ценностей, что актуализировало нравственный аспект в гражданском развитии личности, в формировании гражданина-патриота.

Патриотизм – это проявление любви не только к сильной и красивой, великой и могучей стране, а также к стране, которая переживает не лучшие времена: бедность, непонимание, раздор, или военные конфликты. Именно в наше время воспитание чувства патриотизма, гражданственности, ответственности за судьбу своей страны является одной из важнейших задач образования.

Самореализация личности в период обучения и после его, социализация её в обществе, адаптация к изменениям на рынке труда являются итогом учебно-воспитательного процесса.

Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования. Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация в обществе, активная адаптация на рынке труда являются важнейшей задачей учебно- воспитательного процесса.

Формирование гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе рассматривается как основополагающие направления в образовании.

Гражданское воспитание неразрывно связано с патриотическим воспитанием.

Гражданственность, патриотизм определяют активную жизненную позицию. Формирование сознания «Я – гражданин России» должно проходить через собственное отечественное самочувствие каждого человека.

Родина нуждается в каждом из своих граждан, которые, используя свои права и свободу, неукоснительно соблюдают свои обязанности перед государством, другими людьми. Забота об общем благе является основой благосостояния каждого. Необходимо переосмыслить вопросы гражданско-патриотического воспитания участниками воспитательного процесса. Не отказываясь от прежних традиций, достижений в этом направлении надо многое изменить в подходах и содержании воспитательной работы.

Всё это определяет актуальность разработки и реализации внутришкольной программы « Я – гражданин России», а её реализацию неотложной общественной и педагогической задачей.

Объект и предмет

Объект работы – организационно-педагогические условия патриотического и гражданского воспитания.

Предмет – педагогическая деятельность, внеклассная и внешкольная воспитательная работа, направленная на формирование гражданско- патриотической компетентности и активной социальной позиции учащихся.

Цель:

Создание целостной системы гражданско-патриотического воспитания в школе, ориентированного на становление и развитие личности:

готовой жить в гражданском, демократическом обществе и правовом государстве;

свободной, обладающей чувством собственного достоинства, гуманистически ориентированной;

любящей свою семью, школу, край, малую и большую Родину;

личности культурной, нравственной, готовой к самореализации в общественно-полезной и личностно-значимой деятельности.

Гипотеза: создание условий для формирования системы гражданско - патриотического воспитания .

Данная цель и гипотеза охватывают весь педагогический процесс, пронизывают все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

1. воссоздать имеющийся опыт патриотического и гражданского воспитания в нашей школе;

2. развивать элементарные представления о наиболее значимых страницах истории страны, о традициях и культурном достоянии малой Родины; о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

3. воспитывать ценностное отношение к семье, к своей малой родине, России, государственной символике, родному языку, народным традициям; к Конституции и законам Российской Федерации; старшему поколению;

4. способствовать воспитанию чувства любви, долга, ответственности, национальной гордости, готовности к защите Отечества;

5. формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

6. воспитание бережного и ответственного отношения к природе;

7. создать единый комплекс гражданского, патриотического обучения и воспитания, реализуемый, в ходе проведения внеклассной и внеурочной работы;

8. вовлечь учащихся в разработку социальных проектов на решение школьных, местных, общественных проблем.

В данной программе мы определили несколько проблем:

Отсутствие единства, соединения гражданской, патриотической компетентности и установок на активную жизненную позицию (соединение знаний и умений).

Показать, что сложности с призывом молодёжи на военную службу, распространение наркомании, детская преступность находятся в прямой зависимости от патриотического и гражданского воспитания (гражданско-патриотическое воспитание - основа воспитательной работы школы).

Недостаточное количество учебного времени, отводимого на общественно - политические дисциплины, при гуманизации образования.

Недостаточное финансирование образования.

Успешное решение этих задач требует глубокого осмысления гражданами РФ всего происходящего, выработки активной жизненной позиции и повсеместного вовлечения их в полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Это предполагает необходимость формирования у граждан, прежде всего у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеют: патриотизм, гражданский и воинский долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

Целенаправленная организация процесса гражданско-патриотического воспитания является важным этапом в освоении исторически принятых в обществе ценностей, законов и норм жизни, формировании собственной гражданской позиции.

Усвоение личностью гражданско-патриотических ценностей осуществляется в процессе образования через приобретение необходимой информации своих гражданских функций и социальных ролей. Приобщение человека к гражданско-патриотическим ценностям происходит в процессе реального включения личности в многообразие общественных отношений.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание оказывает влияние на все сферы социальной жизни учащихся и, следовательно, на социально-психологическую структуру личности. Наиболее существенные из них те мировоззренческие убеждения и гражданско-патриотические качества, которые предопределяют отношение учащихся к своим гражданским обязанностям. Если рассматривать структуру гражданско-патриотического воспитания как совокупность качеств личности, подлежащих формированию, то она будет выглядеть следующим образом.

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования гражданственности и патриотичности как качеств, представляющих совокупность социально значимых гражданских свойств личности, обусловленных особенностями, динамикой и уровнем развития общества, состоянием его экономической, духовной, социально-политической и других сфер жизни.

При рассмотрении содержания гражданско-патриотического воспитания в качестве приоритетных выделяют:

гражданско-патриотическую сферу (основана на любви к Родине и народу, национальном самосознании, гражданском долге, готовности к достойному служению Отечеству);

политико-правовую сферу (предполагает формирование понимания политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, знание правовых норм и принципов, способность реализовать свои права и обязанности, готовность к защите своих прав и прав других граждан);

социально-экономическую сферу (предусматривает формирование у учащихся основ экономического мышления, развитие способности строить аргументированные суждения по вопросам экономической политики государства, адаптации их к рыночным экономическим условиям и понимание происходящих и предстоящих изменений в жизни общества, а также приобретение некоторых навыков принятия экономических решений в повседневной жизни)

Система гражданско-патриотического воспитания должна включать в себя:

ознакомление детей с государственной символикой, героическими страницами истории страны, ценностями отечественной культуры в процессе бесед, экскурсионной деятельности, заочных путешествий по историческим местам и культурным памятникам России; проведение сюжетно-ролевых игр историко-патриотического содержания;

историко-культурное краеведение, раскрывающее перед детьми историю, особенности культуры, природы, народных традиций малой Родины, приобщающее их к ценностям родного края;

ознакомление школьников с народным творчеством;

ознакомление детей с деятельностью общественных организаций.

При отборе содержания гражданско-патриотического воспитания необходимо учитывать личный опыт учащихся, полученный в ходе организации их жизнедеятельности и приобщения к реальной социальной действительности.

Для достижения цели гражданско-патриотического воспитания необходимо обогатить содержание данной работы национальной культурой. Она предусматривает духовное развитие учащихся в процессе освоения ими культурного наследия своего народа.

В заключение следует заметить, что использование учебно- воспитательных программ патриотической направленности в школе должно принести хорошие результаты, так как они полностью охватывают вопросы патриотического воспитания и включает последовательный комплекс мероприятий, который служит прочной основой для дальнейшей воспитательной работы по формированию личности будущего патриота своей Родины.

Программа “Я - гражданин России”

Разделы паспорта программы
1. Название программы	Программа патриотического воспитания муниципального общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы с.Мильгидун Чернышевского района Забайкальского края «Я гражданин России» на 2016 - 2020 годы
2. Сроки реализации	I этап: проектный – изучение и анализ состояния гражданско-патриотического воспитания в школе, уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, отбор критериев оценки уровня гражданско-патриотического сознания у школьников, разработка нормативно-правовой базы, связанной с реализацией программы гражданско-патриотического воспитания. Цель : подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания. Задачи: изучить нормативную базу, подзаконные акты. разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. II этап: практический – разработка комплексной стратегии, направленной на формирование гражданской позиции и воспитания патриотических чувств. Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию Задачи : отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия; расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры; вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности; проводить мониторинг реализации программы; принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. III этап: аналитический – оценка эффективности мероприятий, направленных на гражданско-патриотическое воспитания. Цель: анализ итогов реализации программы; Задачи: обобщить результаты работы учреждения; провести коррекцию затруднений в реализации программы; спланировать работу на следующий период .
3. Основание для создания программы	Конвенция о правах ребенка; Декларация прав ребенка; Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании»; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Программа развития МОУ ООШ с.Мильгидун; Письмо Минобрнауки РФ от 30.06.2005 № 03-1230 «Об организации работы в образовательных учреждениях по изучению и использованию государственных символов России»;
4. Заказчик программы	Муниципальное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с.Мильгидун Родители учащихся МОУ ООШ с.Мильгидун
5. Аннотация программы	Программа гражданско - патриотического воспитания «Я гражданин России» на 2016 - 2020 годы составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа рассчитана на учащихся младшего и среднего школьного возраста. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, - направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков. Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка.
6. Предполагаемый результат	Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России: в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил; в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу своего края, страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной - в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Основные исполнители программы	Администрация школы, руководители кружков, секций, старшая пионервожатая, школьный библиотекарь, психолог, классные руководители, родительский комитет
Социальные связи	Администрация сельского совета, администрация района, отдел образования администрации района, центр досуга с.Мильгидун, комитет по делам несовершеннолетних, пожарная часть, ГИБДД, ДЮСШ, сельская библиотека.

Пояснительная записка

Гражданско-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений в воспитательной работы нашей школы. Школа работает давно в этом направлении, имеет свой опыт, достижения.

Традиционно важное место в системе воспитательной деятельности школы занимает школьный музей. 35 год работает школьный музей – на базе которого действует краеведческий кружок. Именно поисково – краеведческая работа способствует обращению сегодняшнего школьника к традициям своего народа. Через участие по сбору информации идет приобщение к нравственным идеалам и принципам, героически-трудовому опыту поколений. Музей школы был открыт в 1982 году. В музее находятся экспонаты, стенды, экспозиции, отражающие боевой и трудовой путь наших земляков. Наряду с биографическими справками, фотографиями, в экспозиции помещены подлинные документы, памятные вещи. Основная цель работы школьного музея: создание условий для развития познавательной активности и коммуникативной культуры учащихся, а также активной гражданской патриотической жизненной позиции, направленной на сохранение исторических, культурных и нравственных ценностей и традиций истории малой родины, их приумножение и развитие.

На территории школы находится памятник односельчанину, выпускнику школы Герою России- Евгению Эпову, погибшему при взрыве от гранаты, которую он закрыл своим телом в Кизлярском районе в Дагестане.

Воспитание патриотизма, гражданственности является важным фактором формирования и развития личности. В патриотизме народа – сила государства.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Зарождается патриот, гражданин в своей семье с формирования родственных чувств к родителям, бабушкам, дедушкам, братьям, сестрам. Далее его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Следующая ступень - Отечество, страна, народ. Таким образом, реализация основных направлений программы позволяет нам решать многие назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.

Программа «Я – гражданин России» представляет собой современное понимание значимости гражданско-патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы образования в целом. Содержание программы раскрывается посредством изложения совокупности основной идеей, определяющих направленность, характер и другие компоненты гражданской позиции учащихся.

Данную программу следует рассматривать как шаг по пути решения проблемы воспитания гражданина.

Основной целью программы является Создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему такими качествами как сострадание, сочувствие, чувства собственного достоинства, осознание себя частью окружающего мира, потребностью участвовать во всех делах на благо семьи, школы, родного края.

Основополагающие принципы программы :

любовь к родителям, родному дому, к родным и близким людям;

воспитание и уважение к старшим, к людям труда;

любовь к родной природе;

моя Родина - Россия. Мой дом –Забайкальский край;

человек – защитник своего Отечества.

Программа включает в себя 4 направления , связанных между собой логикой формирования гражданина России.

«Я ГРАЖДАНИН РОССИИ»

Цель : формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи :

Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

Формировать культуру проявления гражданской позиции.

Формы : тематические беседы, уроки обществознания, конкурсы, викторины по правовой тематике, классные часы о правилах поведения в школе и общественных местах, элективный курс в 9 классе «Закон и подросток».

высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

«Я И МОЯ СЕМЬЯ»

Цель : осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи :

Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.

Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы : беседы, родительские собрания индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения, изучение своей семьи, составление генеалогического древа своей семьи.

Предполагаемый результат деятельности: сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством; сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

«СВЯЗЬ ПОКОЛЕНИЙ»

Цель : Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи :

Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

Формы : тематические беседы, конкурсы, посещение музея, праздники, посвященные памятным датам, уроки Мужества, классные часы к Дням Воинской славы. Празднование памятных дат, проведение викторин, конкурсов, просмотров видеофильмов.

«МОЙ КРАЙ РОДНОЙ»

Цель : Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Задачи :

Изучать историю родного края.

Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин своего края».

Формировать экологическое поведение.

Формы : тематические беседы, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми, акции, прогулки в природу, трудовые десанты, выставки книг, рисунков, фотографий, поделок, составление презентаций, уроки гуманитарного цикла, курс «ОДНКНР» в 5 классе, курс «ОКРСЭ» в 4 классе, изучение обычаев, традиций.

	Направления работы	Базовые мероприятия по реализации направлений
	Реализация образовательных программ патриотического воспитания обучающихся в урочное время	Уроки ОБЖ, музыки, истории и обществознания, литературы, ИЗО, элективный курс по обществознанию в 9 классе «Подросток и закон», элективный курс по истории в 9 классе «История в лицах»предмет ОДНКНР в 5 классе, предмет ОКРСЭ в 4 классе, предмет «Фольклор и литература Забайкалья» в 5 и 6 классах
	Формирование гражданско – патриотического сознания	Декада правовых знаний Читательская конференция «История моей семьи в истории моей страны» (1-4 классы) Конкурс патриотической песни Музейные уроки (в школьном музее)
	Привлечение общественности к решению проблем патриотического воспитания детей и молодежи	Уроки мужества; Акция «Памяти ветеранов»
	Создание системы гражданско – патриотического воспитания	Традиция чествование флага России, флага школы на торжественных школьных мероприятиях; Акция «Бессмертный полк» Акция «Вручение копии знамени Победы»
	Повышение уровня работы школьного пресс-центра по вопросам патриотического воспитания детей и молодежи	Оформление тематических стендов,; Выставки книг в школьной библиотеке; Конкурс рисунков «Война глазами детей» и др.; Тематические фоторепортажи; Исследовательские работы; Проектная деятельность Районный конкурс чтецов патриотического направления «Краповый берет» на базе нашей школы
	Патриотическое воспитание через различные формы экскурсионной работы	Обзорные виртуальные экскурсии по городам, по музеям городов России; Экскурсии в школьный музей
	Сотрудничество с родителями и педагогами	Родительские собрания; Участие в военно-спортивной игре; Проект «Ордена и медали в моей семье»; Конкурс сочинений: «Поклонимся великим тем годам» Родительские собрания Совместные мероприятия, участие родителей в проектной деятельности
	Система воспитательной работы направленная на благотворительность	Операция «Забота» - помощь по дому пожилым людям; Акция «Памяти достойны» (уборка памятника, погибшим в годы ВОВ) Акция «Букет благодарности» (поздравление учителей, вышедших на заслуженный отдых, с Днем учителя, 8 Марта, Рождеством, 9 Мая); Акция «Спешите делать добро»
	Экологическое воспитание	проведение экологических акций и субботников, слётов; смотр-конкурс социальных проектов;
	Здоровьесберегающее воспитание	профилактические мероприятия по предупреждению безнадзорности, табакокурения и других вредных привычек; акции: «Молодёжь без табака и алкоголя», «Спорт вместо наркотиков»; конкурсы рисунков, плакатов, газет по профилактике вредных привычек;
	Спортивно-досуговое:	спортивно-массовая работа; организация спортивных секций; проведение военно-спортивных игр; участие в спортивных праздниках и соревнованиях;

С целью реализации программы в школе используются и реализуются основные формы деятельности:

Учебная деятельность

Система классных часов, нетрадиционных уроков

Работа детских творческих коллективов: кружков, секций

Работа музея, обогащение экспозиций

Конференции, лекции, семинары, концерты, праздники

Система мероприятий библиотеки

Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела

Участие в районных конкурсах, смотрах

Проведение совместных с родителями и учителями развлекательных игр, спортивных мероприятий

Участия в акциях

Работа психолого-педагогической службы

Организация встреч с воинами локальных войн, шефство над престарелыми.

Оценка эффективности работы по данным направлениям.

Оценка результативности работы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно -духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

Сформированность гражданских навыков: умение работать и действовать индивидуально и в коллективе; знание своих прав и обязанностей и умение их использовать; умение принимать и защищать свои решения; готовность к участию в общественных делах; готовность к образованию.

Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям: патриотизм и любовь к Родине; права и свобода человека и гражданина; символика Российской Федерации; национальное самосознание; уважение чести и достоинства других граждан; гражданственность.

Количественные параметры:

включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации; качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к учреждению, к педагогу, объединению, совместным делам); отсутствие детей с девиантным поведением; участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике; проведение мероприятий.

Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате данной работы ожидается:

1. В школе , как в образовательной системе: создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию; обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания; вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности

2. В образе выпускника:

в познавательной сфере : развитие творческих способностей;

в историко - краеведческой : осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

в социальной : способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

в духовно-нравственной сфере : осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Ожидаемые результаты

Предметные

Дети будут знать : свою национальную принадлежность, традиции российского народа и историю России; государственные праздники и символику Российского государства; ценности многонационального российского общества; разнообразие природы, народов, культур и религий Российского государства.

Дети научатся : уважительно относится к иному мнению, истории и культуре других народов; овладеют начальными навыками адаптации в динамично развивающемся мире; быть самостоятельными и ответственными за свои поступки; уважать и ценить старшее поколение, людей труда, героев и защитников своего Отечества; любить и беречь природу своего края, своей Родины.

личностные

Учащиеся должны приобрести способность и готовность к саморазвитию, сформированность мотивации к познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие их индивидуально – личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные :

Учащиеся должны иметь представление : способах решения проблем творческого и поискового характера; об умении планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата; о начальных формах познавательной и личностной рефлексии; о различных способах поиска, сбора, анализа, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; о конструктивном разрешении конфликтов посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

Итогами нашей деятельности станет программа, которая предусматривает:

1. Создание организационно-педагогических условий для формирования:

1) компетентности:

Ликвидация правовой безграмотности;

Знакомство с государственной символикой, органами государственной власти в РФ;

Профилактика противоправного поведения;

Формирование основ экономического мышления.

2) установок на активную жизненную позицию:

Организация самоуправления;

Построение взаимоотношений У-У, У-П на основе уважения прав человека, толерантности;

Соблюдение устава школы всеми членами образовательного процесса;

Формирование осознанного участия в общешкольных мероприятиях.

2. Формирование установок на приоритет духовно-нравственных основ:

Знакомство с духовно-нравственными традициями различных социальных групп (нашего села);

Формирование терпимости к этим традициям;

Формирование патриотизма, как чувства уважения, гордости и ответственности перед своей семьёй, своим Отечеством;

Профилактика национальной, религиозной неприязни;

Побуждение учителей, обслуживающего персонала, родителей к демократическому общению;

Оценивать своё поведение, опираясь на моральные нормы и этические понятия;

Формировать здоровый образ жизни.

3. Создание организационно-педагогических условий для актуализации

активной социальной позиции у учащихся и педагогов.

Создание условий для самореализации ученика, профессиональной деятельности педагогов;

Формирование умений вести дискуссии, логично отстаивать свою точку зрения;

Учить уважать мнение другого;

Уметь слушать и слышать оппонента;

Развивать лидерские качества;

Привлекать школьников к решению социальных проблем;

Анализировать профессиональные склонности, возможности и требования общества.

Формы представления предполагаемых результатов и их внедрения.

1. Создать целостную систему обновленного гражданско- патриотического воспитания «Я – гражданин России».

2. Предложить методические разработки мероприятий.

3. Провести тематические: педсовет, родительское собрание, учёбу классных руководителей.

4. Оформить буклет «Гражданско-патриотическое воспитание во внеклассной работе».

5. Разместить наработанный материал на сайте школы

ПРИЛОЖЕНИЕ

Ключевые мероприятия и традиции по военно-патриотическому воспитанию

Вахта Памяти.

День Победы

День памяти Героя России Евгения Эпова (27.01)

Военно-спортивная игра.

Экскурсии в школьный музей (по тематическим экспозициям).

Единые классные часы.

Спортивно-конкурсная программа «А, ну-ка, парни!»

Возложение цветов к Памятным местам.(памятник, погибшим во время ВОВ, расположенному в центре села и памятник Е. Эпову, расположенному на территории школы)

Акция «Бессмертный полк»

Встречи со сослуживцами Е.Эпова г.Челябинск

ПРИЛОЖЕНИЕ

Материал для мониторинговой работы с обучающимися

Патриотизм и как я его понимаю

Цель : определить уровень осознания понятия патриотизма и отношения к нему со стороны обучающихся.

Ф. И. _____________________ Возраст ________ Пол ________

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы или оцените следующие вопросы и задания.

I. Считаете ли вы себя патриотом?

1. Да;

2. Нет;

3. Частично;

4. Не знаю.

II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

1. Школа;

2. Родители;

3. Окружающие люди, друзья;

4. СМИ;

5. Органы власти;

6. Другое _____________.

III. Как вы для себя определяете понятие «патриот»? _________

IV. А. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

1. Национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу;

2. Непримиримость к представителям других наций и народов;

3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в интересах своей Родины – России;

4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага или спасения;

5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;

6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире;

7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи;

8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка;

9. Другое __________________.

IV. Б. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?

1. Нет желания;

2. Нет возможности;

3. Считаю это не актуальным.

V. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных ценностей человека.

1. Определите для себя те качества, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).

2. Определите по 10-балльной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас.

– активная деятельная жизнь __________

– жизненная мудрость __________

– здоровье (физическое и психическое) __________

– интересная работа __________

– красота природы и искусства __________

– любовь (духовная и физическая) __________

– материальное обеспечение жизни __________

– наличие хороших и верных друзей __________

– общественное признание __________

– познание (образование, кругозор) __________

– продуктивная жизнь __________

– развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование) _____

– развлечения __________

– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)_

– счастливая семейная жизнь __________

– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом) __________

– творчество (возможность творческой деятельности) ________

– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий) __________

– аккуратность (чистоплотность) __________

– воспитанность (хорошие манеры) __________

– высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания) _

– жизнерадостность __________

– исполнительность __________

– независимость __________

– непримиримость к недостаткам в себе и других __________

– образованность __________

– ответственность (чувство долга, умение держать слово) _____

–рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) __________

– самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) __________

– смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов ______

– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями) ___

– терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения) __________

– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки) __________

– честность (правдивость, искренность) __________

– эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)______

– чуткость (заботливость) __________.

VI. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?

1. Умение ценить настоящую дружбу;

2. Готовность помочь другу в трудную минуту;

3. Взаимопонимание;

4. Честность, порядочность, принципиальность;

5. Приятная внешность;

6. Хорошие манеры;

7. Умение модно одеваться;

8. Сила воли;

9. Смелость;

10. Решительность;

11. Интерес, знание литературы, искусство, музыка;

12. Интерес к политике;

13. Наличие фирменных вещей, дисков и т. п.;

14. Наличие денег на всякие расходы;

15. Способности.

VII. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в наибольшей степени выражает вашу точку зрения:

1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.

2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.

3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.

VIII. Закончите предложения.

1. Каждый из нас верит…

2. Каждый из нас имеет…

3. Каждый из нас готов…

4. Подвиги героев заставили нас задуматься…

5. Защищать свою Родину можно не только с автоматом в руках, но и…

6. Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то…

7. Быть достойным гражданином своей страны – значит быть…

Анализ этого материала может стать хорошей темой для классного часа.

Подводя общий итог, можно заметить наибольшую значимость второй части представленной анкеты, так как она позволяет поставить перед учащимися значимые для личностного развития вопросы, создать диалогичную среду, понять глубинные и поверхностные, напускные мысли учащихся, будущих полноправных граждан, наметить программу развития патриотических чувств.

Оценка воспитанности учащихся 9 класса

Анкета

Показатель	Суждение	Балл
Самовоспитание	1. Стараюсь следить за своим внешним видом. 2. Я управляю собой, своим поведением, эмоциями. 3. Стараюсь быть терпимым к взглядам и мнениям других. 4. Умею организовывать свое время: смотрю фильмы, передачи, участвую в беседах, заставляющих задумываться о смысле жизни
Отношение к здоровью	5. Соблюдаю правила личной гигиены. 6. Стараюсь отказаться от вредных привычек. 7. Стараюсь заниматься спортом для укрепления здоровья (секции, группы, самоподготовка и т.п.). 8. Стараюсь правильно и регулярно питаться. 9. Соблюдаю режим дня
Патриотизм	10. С уважением отношусь к государственной символике. 11. Я бережно отношусь к традициям и истории своего народа. 12. Я чувствую потребность в служении Отечеству и народу. 13. Я осознаю гражданские права и обязанности. 14. Терпимо отношусь к людям другой национальности
Отношение к искусству	15. Стараюсь в свободное время посещать культурные центры (театры, музеи, выставки, библиотеки и т.д.). 16. Умею находить прекрасное в жизни. 17. Читаю произведения классиков русской и зарубежной литературы (помимо школьной программы). 18. Интересуюсь событиями, происходящими в культурной жизни. 19. Занимаюсь художественным или прикладным творчеством
Отношение к природе	20. Бережно отношусь к растительному миру. 21. Бережно отношусь к животному миру. 22. Стараюсь сохранять природу. 23. Помогаю природе (сажаю деревья, ухаживаю за животными и т.д.). 24. Привлекаю к сохранению природы (родных, друзей и др.)
Адаптированность	25. Прислушиваюсь к мнению старших. 26. Стремлюсь поступать так, как решит большинство моих друзей. 27. Стараюсь поступать так, чтобы мои поступки признавались окружающими. 28. Желательно, чтобы все окружающие ко мне хорошо относились. 29. Стремлюсь не ссориться с друзьями
Автономность	30. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других. 31. Мне хочется быть впереди других в любом деле. 32. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение. 33. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться. 34. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие
Социальная активность	35. За что бы я ни взялся - добиваюсь успеха. 36. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав. 37. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю. 38. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать. 39. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца
Нравственность	40. Я умею прощать людей. 41. Считаю, что делать людям добро - это главное в жизни. 42. Мне нравится помогать другим. 43. Переживаю неприятности других как свои. 44. Стараюсь защищать тех, кого обижают
Социальная толерантность	45. Считаю, что в средствах массовой информации может быть представлено любое мнение. 46. Нищие и бродяги сами не виноваты в своих проблемах. 47. Беженцам надо помогать больше, чем всем остальным, хотя у местных проблем не меньше.

1. Средний балл по каждой группе показателей получают при сложении всех оценок в группе и делении этой суммы на пять.

2. Вычислить средний балл по классу и по каждой группе показателей, соотнести с числом анкетируемых.

3. На основании полученных данных построить диаграмму по оценке качества воспитанности:

4. Уровень качества воспитанности можно определить по следующей шкале: 0-2 - низкий уровень; 2-3 - средний уровень; 3-4 - высокий уровень.

Уровень этической культуры обучающихся средних классов

(методика Н.П. Капустина)

Параметры оценки	Я оцениваю себя	Меня оценивает учитель	Итоговые оценки
Любознательность: Мне интересно учиться Мне интересно находить ответы на непонятные вопросы Я всегда выполняю домашнее задание Я стремлюсь получать хорошие отметки
Прилежание: Я старателен в учебе Я внимателен Я самостоятелен Я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью Мне нравится самообслуживание в школе и дома
Отношение к природе: Я берегу землю Я берегу растения Я берегу животных Я берегу природу
Я и школа: Я выполняю правила для учащихся Я выполняю правила внутришкольной жизни Я добр в отношениях с людьми Я участвую в делах класса и школы Я справедлив в отношениях с людьми
Прекрасное в моей жизни: Я аккуратен и опрятен Я соблюдаю культуру поведения Я забочусь о здоровье Я умею правильно распределять время учебы и отдыха У меня нет вредных привычек

Оценка результатов:

5- всегда; 4 – часто; 3 – редко; 2 – никогда; 1 – у меня другая позиция

По каждому качеству выводится одна среднеарифметическая оценка. В результате каждый ученик имеет 5 оценок. Затем 5 оценок складываются и делятся на 5. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл

5 - 4,5 – высокий уровень (в)

4,4 – 4 – хороший уровень (х)

3,9 – 2,9 – средний уровень (с)

2,8 – 2 – низкий уровень (н)

«Утверждаю»

Директор МАОУ Видновской СОШ № 9

________________________Г.Х. Константинова

«____13___»_____января_____2014 г.

Программа

гражданско-патриотического воспитания

на 2014 - 2018 годы

Программу разработали:

Константинова Г.Х., директор

Морозова С.Н., зам. директора по ВР

1. Паспорт программы

Разделы паспорта программы
1. Название программы	Программа патриотического воспитания Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Видновской средней общеобразовательной школы № 9 Ленинского района Московской области «Воспитание патриота Отечества» на 2014 - 2018 годы
2. Сроки реализации	I этап: проектный Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания. Задачи: изучить нормативную базу, подзаконные акты. разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. II этап: практический Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Наследники Победы» Задачи: отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия; расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивных школ района; вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности; проводить мониторинг реализации программы; принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. III этап: аналитический Цель: анализ итогов реализации программы; Задачи: обобщить результаты работы учреждения; провести коррекцию затруднений в реализации программы; спланировать работу на следующий период.
3. Основание для создания программы	Конвенция о правах ребенка; Декларация прав ребенка; Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании»; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 г»; Программа развития МАОУ СОШ № 9; Письмо Минобрнауки РФ от 30.06.2005 № 03-1230 «Об организации работы в образовательных учреждениях по изучению и использованию государственных символов России»;
	Паспорт программы Пояснительная записка Целевой блок Механизм реализации программы Диагностика эффективности содержания деятельности Оценка эффективности реализации программы. Прогнозирующий результат Список литературы
5. Заказчик программы	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Видновская средняя общеобразовательная школа №9 Родители учащихся МАОУ СОШ №9
6. Аннотация программы	Программа гражданско - патриотического воспитания «Воспитание патриота Отечества» на 2014 - 2018 годы составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа рассчитана на учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, - направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков. Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка.
7. Предполагаемый результат	Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России: в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил; в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу своего края, страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной - способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства; в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

2. Пояснительная записка

Программа гражданско – патриотического воспитания «Воспитание патриота Отечества» разработана в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Декларацией прав ребенка, Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015г.», районной целевой программы.

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении СОШ № 9 и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи на сегодняшний день очевидна.

Новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического и гражданского сознания учащихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край, способные защищать Отчизну. Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей) позволяют определить образ учащегося: наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и самореализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.

Поэтому гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

3. Целевой блок

Цель программы:

создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Задачи программы:

формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;

создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;

развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей родины;

физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни

методическое обеспечение функционирования системы гражданского и патриотического воспитания

активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию

воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.

В начальном общем образовании педагогический коллектив начальной школы призван:

заложить основные моральные ценности, нормы поведения;

воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к семье к своему родному дому;

помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;

сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;

В основном общем образовании, представляющим собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:

продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;

воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к родному городу, людям, живущим в нем;

заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно – творческой деятельности.

Воспитание на среднем общем образовании обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной средней школы следующих задач:

воспитывать чувство верности своему Отечеству через гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;

продолжать начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;

сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;

обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.

Принципы:

системно - организованный подход ; предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех общественных структур по патриотическому воспитанию школьников;

адресный подход ; предполагает использование особых форм и методов патриотической работы с учетом возрастных, социальных, культурных и других особенностей учащихся;

подход «активности и наступательности»; предусматривает настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения школьников и их ценностных установок, ориентированных на национальные интересы России;

универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход с использованием опыта прошлых поколений, национальных традиций в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества

учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей местного патриотизма, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, станице, улице, школе.

4. Механизм реализации программы

4. 1. Система программных мероприятий

Совершенствование нормативной правовой базы:

разработка и реализация плана мероприятий по программе «Воспитание патриота Отечества»;

создание школьного патриотического отряда «Гром»;

разработка положений о смотрах и конкурсах.

Развитие научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания:

изучение и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания для его внедрения в практику патриотической работы.

Педагогические технологии:

Проектно – исследовательская деятельность

Коллективно - творческое дело

Деятельностный подход в воспитании

Педагогика сотрудничества

Технология проблемного обучения

Формы взаимодействия педагогов и учащихся в рамках программы

Совершенствование процесса патриотического воспитания

Системой мер по совершенствованию патриотического воспитания предусматривается:

продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию на всех уровнях;

определение приоритетных направлений работы по патриотическому воспитанию;

совершенствование содержания патриотического воспитания;

развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

усиление патриотической направленности в курсах гуманитарных дисциплин;

воспитание гордости за Российское государство, родной край;

увековечение памяти воинов, погибших при защите Отечества, выполнивших интернациональный долг на территориях других стран;

воспитание готовности у молодежи к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;

обеспечение взаимодействия органов местного самоуправления района в работе по патриотическому воспитанию;

повышение качества функционирования как отдельных элементов системы патриотического воспитания, так и всей системы в целом;

совершенствование системы управления процессом патриотического воспитания в районе;

Основные направления работы

Учебная деятельность

Патриотическое воспитание учащихся осуществляется, прежде всего, в учебном процессе. Умелое использование общеобразовательных предметов в целях патриотического воспитания служит одним из средств в осмыслении следующих понятий: патриотизм, Отечество, Родина, память, интернационализм, мужество, смелость, героизм, отвага, самопожертвование, гражданственность, Конституция государства и т.д.

Работа над понятиями начинается в младших классах, а затем продолжается в курсах истории России и обществознания. Изучение истории позволяет воспитывать учащихся на героических примерах прошлых поколений Александра Невского, Д.Пожарского, К.Минина, А.Суворова, М.Кутузова, Г. Жукова, защитников Брестской крепости, Героев войны и труда, спорта, покорителей целины и строителей БАМа и др.

Овладение историческими знаниями неразрывно связано с дальнейшим развитием и укреплением патриотических чувств.

На уроках литературы формируются нравственные идеалы молодежи на примерах положительных героев, художественных произведений, устанавливается живая связь далекого прошлого с современностью, воспитывается чувство гордости за нашу Родину, её народ.

В процессе изучения основ физики, биологии, географии, математики у учащихся формируется диалектическое понимание развития природы, учащиеся знакомятся с применением законов физики, химии, биологии в военном деле, влияние научно-технической революции на развитие военной техники, решают задачи, в содержании которых отражена военная тематика.

Перспективным направлением в обучении учащихся основам военной службы является применение в учебном процессе персональных компьютеров. На занятиях по информатике возможно использование специальных обучающих программ, позволяющих развивать у учащихся такие качества, необходимые будущему воину, как быстрота реакции, навыки работы на сложной боевой технике. Кроме того, в проектной деятельности по информатике целесообразно привлекать учащихся к созданию презентаций, сайтов по военно-патриотической тематике.

На уроках учащиеся знакомятся с историей своей малой Родины, ее традициями и героическим прошлым.

В настоящее время на занятиях по разделу «Основы военной службы» курса «Основы безопасности жизнедеятельности» с учащимися старших классов изучаются следующие темы:

Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны;

Вооруженные Силы России;

Боевые традиции Вооруженных Сил страны;

Символы воинской чести;

Основы военной службы;

Военнослужащий - защитник своего Отечества.

Кроме того, в конце учебного года остается целесообразным проведение учебных сборов с учащимися, юношами 10 классов, по основам военной службы.

Большое внимание в военно-патриотическом воспитании необходимо уделять занятиям по физической культуре. Именно на этих занятиях формируются качества необходимые будущему защитнику Родины: сила, быстрота, гибкость, ловкость, выносливость, координация и точность движения.

Главным итогом является выпускник-патриот, надежный будущий защитник Родины.

Внеурочная деятельность

Важное значение имеет правильный выбор наиболее эффективных форм и методов патриотической работы во внеурочное время. Этот выбор необходимо осуществлять с учетом интересов учащихся, квалификации руководителей, состояния учебно-материальной базы, наличии организаций и учреждений, способных оказать необходимую помощь.

Формы внеурочной деятельности:

тематические классные часы;

встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы;

встречи с ветеранами войны и труда, воинами-афганцами, участниками чеченских событий, солдатами и офицерами срочной службы;

интерактивные игры, дебаты, дискуссии по патриотическо - правовой тематике;

конкурсы, викторины, конференции по данной теме;

празднование Дней воинской славы;

тимуровская работа;

уроки мужества, военно-спортивная игра «Зарница»;

митинги, литературно-музыкальные представления, концерты

к знаменательным датам;

участие в работе школьного музея;

предметные недели;

месячник по военно-патриотическому воспитанию;

показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных фильмов на военно-исторические темы;

физкультурно-оздоровительные соревнования;

поисковые операции;

походы и экскурсии по родному краю.

Внеклассная деятельность

Внеклассная деятельность осуществляется через взаимодействие с общественными структурами с включением инновационных форм работы: проектной деятельности с использованием ИКТ.

Организация воспитательной работы

Работа с родителями

Среди многих условий и факторов, влияющих на развитие и воспитание учащихся, по праву ведущим является семья. В ней закладываются основы личности. Только стабильная, благополучная семья, где сохраняется преемственность поколений, царит уважение друг к другу, может воспитывать высоко нравственную личность, настоящего патриота своей страны. Пример патриотизма – жизнь и подвиг отцов и дедов, ветеранов Великой Отечественной войны. Поэтому успех в патриотическом воспитании зависит от умения педагогов работать с родителями. Работа педагога с родителями невозможно без их активного вовлечения в учебно-воспитательный процесс, в организацию и проведение различных мероприятий. Диагностирование показывает, что нет родителей, равнодушных к судьбе своих детей. Родители хотят, чтобы их ребенок был признан не только в кругу семьи, но и в обществе, а это невозможно без таких качеств, как ответственность, гражданственность, патриотизм, любовь, уважение к своему Отечеству, его традициям. Продуктивность, взаимодействия педагогов и родителей в определенной степени обусловлено оптимальным выбором приемов, методов и форм работы

Формы работы:

составление родословной « Пишем родословную своей семьи»;

спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;

сбор материалов, запись воспоминаний родственников о Великой Отечественной войне;

« Загляните в семейный альбом»;

встречи за круглым столом « Как молоды мы были…»;

родительское собрание «Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм»;

конференции «Слава защитникам Отечества», посвященные Дню защитников Отечества;

проведение совместных игр «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, мальчики!»;

встреча с родителями – военными «Есть такая профессия – Родину защищать».

Программа включает в себя следующие направления:

Цель: осознание учащимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

1. Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей, чувство гордости и ответственности за свою семью;

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей;

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

Цель: воспитание у учащихся любви к родному городу как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родного края;

2. Воспитывать у учащихся позицию «Я – гражданин »;

3. Формировать ответственность за развитие и судьбу своего родного края.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздники к Дням воинской славы, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Цель: осознание учащимися ценности причастности к судьбе Подмосковья, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев;

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения;

3. Способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

4. Совершенствование системы воспитательной работы в классах.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека;

2. Формировать культуру проявления гражданской позиции;

3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через:

Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.

Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.

Участие в тематических конкурсах, выставках.

Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

Взаимодействие школьных общественных структур

в рамках программы

Взаимодействие с окружающим социумом в рамках программы

Информационное обеспечение в области патриотического воспитания:

Системой мер по информационному обеспечению в области патриотического воспитания предусматривается:

создание условий для более широкого участия средств массовой информации ученического самоуправления (школьная газета «Девяточка») в пропаганде патриотизма;

поддержка и содействие расширению патриотической тематики в средствах массовой информации;

расширение информационного пространства через школьный сайт

Совершенствование материально-технической базы учреждений, занимающихся работой патриотической направленности:

Системой мер по совершенствованию материально-технической базы учреждений, занимающихся работой патриотической направленности предусматривается:

развитие материально-технической базы школьного музея;

обновление и пополнение экспозиций и экспонатов школьного музея.

4. 2. Содержание управления системой патриотического воспитания

в школе:

анализ, оценка, прогнозирование и моделирование состояния процесса патриотического воспитания в школе с учетом тенденций общественного развития;

определение и постановка текущих и перспективных задач воспитательной деятельности;

научно обоснованное планирование патриотического воспитания; подбор, обучение кадров;

мониторинг состояния и действенности воспитательной работы и систематическое информирование о ходе реализации задач патриотического воспитания;

своевременная корректировка системы воспитательных воздействий;

научная организация труда классных руководителей и обеспечение их прогрессивными методами и технологиями воспитательной работы.

4. 3. Поэтапное содержание реализации программы

Деятельность по созданию системы патриотического воспитания	Участники деятельности
I этап (проектный)
1. Создание и программирование работы творческой группы	администрация, педагоги, учащиеся
2. Обсуждение и утверждение программы на педагогическом совете	администрация, педагоги
3. Изучение научно-методической литературы	администрация, учителя	январь - май
4. Определение концептуальных положений по изучению эффективности воспитательного процесса	администрация
5. Организация работы семинара по теории и практике патриотического воспитания	администрация
6. Проектирование модели личности выпускника
7. Научно-практическая конференция классных руководителей «Воспитание гражданина, патриота: опыт и проблемы»	администрация, кл. руководители
8. Кадровое обеспечение реализации программы по патриотическому воспитанию школьников	администрация	август – сентябрь
II этап (практический)
1. Создание мониторинга развития личности	администрация, учителя
2. Обновление содержания образования и способов воспитательной деятельности по обеспечению развития личности школьника	администрация, педагоги
3. Ежегодное исследование эффективности программы	Замдиректора по ВР
4. Проведение на базе школы праздников, семинаров, выставок, заседаний, конкурсов, фестивалей	администрация, учителя, учащиеся
5. Обобщение педагогического опыта по патриотическому воспитанию школьников	администрация, руководители МО
6. Обсуждение на педсоветах проблем, связанных с обновлением содержания воспитания учащихся	администрация, учителя		2015 г., 2017 г.
7. Внедрение программы «Воспитание патриота Отечества»	администрация, кл. руководители
8. Организация поисковой работы по сбору материалов о выпускниках школы № 9, бойцах «горячих точек»	администрация, кл. руководители, учащиеся
9. Формирование гражданско-патриотической позиции учащихся через систему традиционных дел: экскурсии по родному краю и городам России; фестиваль гражданско-патриотической песни; выставки рисунков «Мой край», «Армия и профессия военного глазами детей»; «Война глазами детей» и др. праздники «День знаний», «День защитника Отечества», «Салют, Победа», «Последний звонок» игра «Зарница» и др.	администрация, кл. руководители
III этап (аналитический)
1. Создание банка инновационных технологий патриотического воспитания и обучения школьников.	администрация, учителя
2. Обобщение опыта эффективных форм сотрудничества всех субъектов образовательного сообщества в рамках патриотического воспитания	администрация, руководители МО, учителя
3. Подготовка диагностико-аналитических материалов об итогах реализации программы	администрация, учителя
4. Проектирование перспективных путей и способов дальнейшего развития ОУ	администрация

5. Характеристика основных ресурсов реализации программы

Интеллектуальные:

Учитель школы – творческий исследователь, владеющий методиками индивидуального и дифференцированного обучения, решает проблемы развивающего обучения, участвующий в разработке интегрированных уроков. Он является одновременно и воспитателем, так как способен составить программу духовного роста ребёнка, помочь в развитии индивидуальности каждого, владеет культурой общения и создаёт гуманистические отношения с учениками.
Координатор программы – заместитель директора по воспитательной работе, курирует работу патриотического отряда «Гром», тимуровскую и поисковую работу, деятельность школьного издательства «Девяточка».

Соисполнители программы:

педагоги-организаторы школы;

социальный педагог, курирует работу по организации встреч с интересными людьми;

педагогический коллектив школы;

ветераны Великой Отечественной войны и труда;

родители.

Технические:

Материально-техническая база позволяет создать условия, необходимые для реализации данной программы:

учебные кабинеты,

компьютерные классы,

библиотека,

2 спортивных зала,

спортивная площадка,

специально оборудованный и оформленный кабинет ОБЖ;

компьютерное оборудование и ТСО, мультимедийные проекторы;

Интернет;

электронная почта.

Информационно-аналитические:

организация выставок по проблемам патриотического воспитания в школьной библиотеке;

оформление банка данных статей периодической печати по проблематике программы;

организация информационных стендов;

издание школьной газеты «Девяточка».

6. Диагностика эффективности содержания деятельности

наличие плана воспитательной работы по данному направлению;

система мониторинга результатов воспитания (использование педагогических диагностик);

участие в творческой работе по проблемам патриотического воспитания;

объективные статистические показатели:

участие (результаты) учащихся ОУ в школьных, муниципальных, краевых конкурсах и проектах по гражданско-патриотическому воспитанию

7. Оценка эффективности реализации программы.

Прогнозирующий результат

Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе системы объективных критериев, которые определяют духовно-нравственные и количественные параметры.

Духовно-нравственные параметры:

сохранение и развитие чувства гордости за свое Отечество и историю родного края;

формирование позиций гражданина-патриота России;

стремление к физическому совершенству и здоровому образу жизни;

готовности к защите Отечества;

гуманистическое отношение к окружающему миру.

Количественные параметры:

«тимуровцы» (численность, количество детей, ветеранов);

патриотический отряд «Гром»;

музей школы;

волонтерское движение (численность учащихся);

историко-патриотические стенды и выставки;

выступления и беседы на патриотическую тему;

участие в мероприятиях и акциях по работе с ветеранами;

шефство за памятниками и захоронениями участников войны;

проведение фестивалей, конкурсов по патриотической тематике;

организация военно-спортивных игр и туристско-краеведческих

оформление школьных газет, информационных бюллетеней патриотической направленности.

Результативность реализации Программы измеряется стремлением школьников к выполнению гражданско-патриотического долга во всем многообразии его проявления, их умением и желанием сочетать общественные и личные интересы, реальным вкладом, вносимым в дело процветания Отечества.

8. Список литературы

Караковский В.А. Патриотическое воспитание в школе. М. 2004 год.

Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски. Под ред.Н.Л. Селиванова. М. 2005 год.

Рухленко Н.М. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». 2004 год. №1

Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 год

ПРИЛОЖЕНИЕ

Мероприятия

МАОУ СОШ№9

по реализации программы гражданско - патриотического воспитания «Воспитание Патриота Отечества»

на 2014 – 2018 годы

	Название мероприятий	исполнения	ответственные
Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание в урочное время
	Проведение уроков в библиотеке школы, в районной библиотеке, школьном и районных музеях	ежегодно	Библиотекарь, учитель истории, кл. руководители
	Проведение интегрированных уроков истории, ОБЖ, литературы и ИЗО по патриотической тематике	ежегодно	Учителя истории, литературы, ИЗО
	Предметные недели истории, литературы, ОБЖ, физкультуры	ежегодно	Учителя истории, литературы, ОБЖ, физкультуры
	Проведение конкурсов на лучший реферат, сочинение, рассказ, стихотворение	ежегодно	Учителя истории, литературы
Внеурочная деятельность как условие воспитание патриотизма у школьников
Проведение массовых школьных мероприятий
	Мероприятия, посвященные Победе в Великой Отечественной войне	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Мероприятия, посвященные воинам - интернационалистам	ежегодно	Учитель истории
	Организация встреч школьников с бывшими военнослужащими	ежегодно	Кл. руководители
	Создание выставочных экспозиций: «Они сражались за Родину», «Ничто не забыто, никто не забыт»	ежегодно	Заместитель директора по ВР, учителя истории
	Проведение смотров песни и строя	ежегодно	Учителя физкультуры
	Привлечение родителей к проведению общешкольных мероприятий	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Проведение операции «Забота»: поздравление ветеранов войны и труда; тимуровская работа.	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Встреча с ветеранами войны и героями тыла	ежегодно	Заместитель директора по ВР, совет ветеранов
	Участие в районной игре «Зарница»	ежегодно	Кл. руководители, учителя физкультуры
	Акции памяти	ежегодно	Совет старшеклассников
	Классные часы, беседы, лекции, утренники, праздники на военно-патриотические темы.	ежегодно	Классные руководители
Физкультурно-оздоровительная и военно-спортивная деятельность
	Участие в районной спартакиаде допризывной молодежи	ежегодно	Учителя физкультуры, ОБЖ
	Проведение Дня здоровья	ежегодно	Учителя физкультуры, ОБЖ
	Проведение соревнований по мини-футболу, волейболу, баскетболу	ежегодно	Учитель физкультуры
	Проведение первенства по легкой атлетике	ежегодно	Учитель физкультуры
	Участие в районных соревнованиях	ежегодно	Учитель физкультуры
Краеведение
	Мероприятия, посвященные дню города, освобождению Подмосковья	Сентябрь-декабрь	Заместитель директора по ВР
	Проведение тематических классных часов «Почетные граждане района»	ежегодно	Классные руководители
	Встречи с интересными людьми	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Проведение конкурсов сочинений, рисунков, викторин на темы «Моя родословная», «Край родной»	ежегодно	Учителя русского языка и литературы
	Организация походов по родному краю	ежегодно	Классные руководители
	Создание альбомов о родном крае	ежегодно	Классные руководители
Методическое обеспечение
	Создание видеофонда, DVD, для проведения классных часов	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Создание СD – и аудифонда	ежегодно	Учителя информатики
	Организация подписки на периодические издания	ежегодно	Библиотекарь
	Разработка сценариев традиционных школьных праздников	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Разработка положений о различных спортивных соревнованиях	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Освещение опыта работы школы в средствах массовой информации	ежегодно	Редактор школьной газеты
	Освещение итогов мероприятий в наглядной агитации	ежегодно	Ответственные за мероприятие
	Подведение итогов		Заместитель директора по ВР

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 7 р.п. Приютово муниципального района

Белебеевский район республики Башкортостан

ПРОГРАММА

по гражданско - патриотическому воспитанию

«Я – Человек, Ученик, Гражданин »

для учащихся 5-8 классов

2014-2017 гг.

подготовила

учитель истории и обществознания

Зарипова Лиана Федоровна

р. п. Приютово

2014

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка ………………………………………………………….. 2

Механизм реализации программы………………………………………………4

Ресурсное обеспечение…………………………………………………………..5

Программа реализации концепции ……………………………………………... 6

Формы и методы работы…………………………………………………………7

Основные направления программы:

«Я и Я» …………………………………………………………………………… 8

«Я и семья» ……………………………………………………………………….. 9

«Я и школа» ………………………………………………………………………11

«Я и Отечество»…………………………………………………………………. .13

Прогнозируемые результаты …………………………………………………….19

Литература ……………………………………………………………………… .. 20

Пояснительная записка

Программа по гражданско - патриотическому воспитанию «Я – Человек, ученик, гражданин» определяет основные направления гражданско - патриотического воспитания обучающихся Муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа № 7 р. п. Приютово муниципального района Белебеевский район республики Башкортостан на 2014-2017 гг. Программа имеет школьный статус и ориентирована на возрастные группы учащихся 5-8 классов, коллектив педагогов и родителей учащихся. При разработке программы учитывались опыт деятельности и тенденции развития МАОУ СОШ №7.

Реализация программы осуществляется в течение 2014-2017 годов.

Основание для разработки программы:

Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011- 2015 годы» от 05.10.2010

Конституция РФ, Конвенция ООН о правах ребенка

Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

Закон РФ «Об образовании»

В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. Экономические преобразования, расслоение общества, коснувшееся каждой семьи, привели к смене мироощущений и ценностных ориентаций детей и подростков, усилилось их отчуждение от мира взрослых, негативное отношение к понятиям человеческого достоинства, гражданского долга, личной ответственности. Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения. Появился новый тип войн – террористические войны, от которых страдают, прежде всего, мирные граждане, как правило, не подготовленные к экстремальным ситуациям. Любая страна нуждается в наличии действенной системы гражданско-патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувств верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина.

Патриотизм, гражданственность формируются благодаря нравственному, духовному воспитанию. Сегодня патриотизм идентифицируется с такими личностными качествами, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной. На наш взгляд, именно эти качества личности утрачиваются в современном обществе, и понятие “патриотизм” становится каким-то безликим, далёким для понимания сегодняшними школьниками. А потому главная задача педагога – позаботиться о том, чтобы ребёнок не утратил чувство бескорыстной любви к матери, близким людям, любви к своему дому, заложенной в его душе с самого рождения. Далее его формирование идёт через воспитание любви к малой Родине. Начинать надо с близкого и конкретного, с того, что окружает ребёнка, с того места, где он родился, растёт, где находятся могилы его предков. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма. Следующая ступень - Отечество, страна, народ.

Понятие «гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству. Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин - государство» и «человек - общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

В статье №2 Закона РФ “Об образовании” определены требования к воспитательной деятельности в государственных и муниципальных образовательных учреждениях. Среди важнейших названа задача патриотической направленности: “Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье”. «Воспитание гражданина страны следует рассматривать как одно из главных средств национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право»

В связи с этим разработана программа образования младших подростков, цель, которой – социальное становление, патриотическое воспитание, формирование активной гражданской позиции подростков в процессе интеллектуального, духовно-нравственного и физического развития, подготовка их к защите Отечества, обучение умению вести себя правильно в экстремальных ситуациях, уметь помочь себе и окружающим.

Разрабатывая эту программу, мы исходили из конкретных возможностей нашей школы. Проанализировали психологическую готовность к этой работе педагогов и учащихся, материальное и методическое обеспечение.

Механизм реализации программы.

Координацию деятельности по реализации программы осуществляет Совет по реализации программы (далее именуется – Совет)

В состав совета входят:

Директор МАОУ СОШ №7 Иванова Л.В.

Заместитель директора по воспитательной работе Жданова Н.Б.

Заместители директора по учебно – воспитательной работе Алексеева Т.А., Чечелева М.В.

Руководитель школьного музея Зарипова Л.Ф.

Председатель совета старшеклассников.

Председатель родительского комитета.

Совет определяет содержание конкретных мероприятий по реализации программы, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе.

Ресурсное обеспечение программы

Кадровое обеспечение:

Группа

Материально-техническое и финансовое обеспечение

Для реализации Программы образовательное учреждение имеет

следующее техническое обеспечение: музыкальную аппаратуру и оборудование для проведения культурно - массовых мероприятий, туристское, спортивное снаряжение и т. д.

Финансирование Программы осуществляется за счет средств внебюджетных источников (средства родителей учащихся, юридических и физических лиц, поступающие в порядке безвозмездной помощи).

Методическое обеспечение

№п/п

Основные принципы организации воспитания:

Принцип целостно-смыслового равенства. У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства.

Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения.

Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация, регионализация).

Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.

Принципы организации и самоорганизации, (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность).

Программа реализации концепции

Программа составлена на основе принципов системности, научности, доступности, толерантности и рассчитана на четыре года.

Главное в программе - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Структура и организация данной воспитательной программы строится с учётом возрастных категорий учащихся, в связи со специфическими особенностями и задачами духовно нравственного и физического развития учащихся разного школьного возраста и учитывается степень подготовленности учащихся к жизни и деятельности в коллективе, их умения принимать решения и действовать самостоятельно.

Потенциал личностного развития в школе II ступени (5- 8 кл. ) - это сотрудничество и дух партнерства, формирование нравственных принципов. В деятельности приоритетны ситуации успеха, свободы и самостоятельности, привлекательны разнообразие и эмоциональность, создающие возможность самоутверждения , культуры общения, формирование чувств собственного достоинства. У подростков зарождается потребность анализировать и обобщать факты и явления действительности, вырабатывать собственные взгляды на окружающее, на нравственные требования и оценки. Наиболее значимым в формировании у подростков ценностных ориентиров является участие школьников: в различных видах военно-патриотической деятельности, конкурсах, соревнованиях организуемых в школе.

Цель :

Формирование у детей среднего школьного возраста гражданственности, чувства патриотизма, воспитания чувства гордости за свой народ, его историю, традиции, культурные достижения.

Задачи:

Углубление знаний учащихся об историческом прошлом Родины, родном крае, социальных и культурных достижениях страны.

Воспитание гражданской ответственности, правового самосознания, гордости за свое Отечество, символы государства, чувства любви и привязанности к семье, родному дому, традициям, обычаям своего народа.

Более содержательное знакомство с историей своей семьи, развитие нравственных взаимоотношений в семье.

Развитие нравственных качеств у подростков, сочетающих личные интересы с общественными.

Формы и методы реализации программы

тематические классные часы, уроки мужества;

встречи с медицинскими работниками, работниками правоохранительных органов, интересными людьми;

ролевые и учебно-познавательные игры;

участие в конкурсах гражданско-патриотической тематики,

викторины по правовой тематике;

презентации и видеофильмы;

беседы, сообщения, конкурсы, соревнования;

выставки рисунков, выпуск газет, коллаж;

экскурсии;

социальные проекты

Методы работы:

методы убеждения: короткое разъяснение, рассказ-размышление, спор;

методы побуждения: увлечение добрым делом, творческим поиском, увлечение героическим, необычным; поощрение, похвала, награда; требование, напоминание;

методы приучения: творческое поручение, игра, соревнования, традиции, личный пример.

Основные направления программы

Программа включает в себя 4 блока - направления, связанных между собой логикой формирования гражданина России: «Я и Я», « Я и семья», « Я и школа», « Я и Отчество». В течение месяца в классах проходят мероприятия по каждому направлению и одно-два общешкольных мероприятия на параллелях 5-8 классов.

«Я и Я»

Формирование гражданского отношения к себе.

В содержание деятельности по этому направлению входит осмысление ребенком себя как частицы окружающего мира и обретение уверенности в своей значимости.

Задачи:

Формирование у школьников объективной самооценки, правосознания и воспитание в них гражданской ответственности.

Воспитание у детей понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах.

Формирование у школьников потребности к самообразованию, воспитанию морально-волевых качеств толерантной личности.

Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

Предполагаемый результат деятельности.

Воспитание гуманности учащихся: понимания ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, способности к состраданию, сопереживанию, терпению, доброжелательности. Высокий уровень самосознания, чувство собственного достоинства, самодисциплина.

«Я и семья»

Формирование гражданского отношения к своей семье.

Подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры.

Задачи:

Формирование у школьников понятия сущности основных социальных ролей в семье, развитие нравственных взаимоотношений.

Организация совместного досуга родителей и детей через совместные дела, праздники, поездки, экскурсии и т.д.

Организация и осуществление связи поколений через уроки-встречи, тематические родительские собрания, совместные мероприятия.

Изучение прав и обязанностей ребенка в семье, семейных традиций.

Сформирование у школьников понятия сущности социальных ролей:

Настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, всегда готов помочь старшим в их работе по дому, не создает конфликтов, умеет держать данное слово;

Настоящая дочь заботится о своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.

«Я и школа»

Формирование гражданского отношения к школе.

Задачи:

сформировать у детей навыки культурного поведения, взаимоотношений в школе, воспитывать в них любовь и уважение к школе, учителям, школьным традициям

воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

овладение этикой взаимоотношений «ученик - учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей;

работа по благоустройству школы

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений, умение пользоваться правами ученика и выполнять обязанности.

«Я и Отечество»

Формирование гражданского отношения к Отечеству.

В содержание деятельности входит осмысление подростком себя как части своего родного края, Родины, ее гражданина и патриота.

Задачи:

дать учащимся представление о Родине как месте, где человек родился и познал счастье жизни, о значении родного языка, о патриотизме воспитывать в них чувство национальной гордости.

воспитывать сознательное отношение подростков к труду, бережное отношение к памятникам культуры и искусства, национального творчества, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения.

знакомство с историческими и знаменательными датами в истории государства, воспитание чувства гордости к героическому прошлому предков.

Формировать у учащихся чувство гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих, расширить знания о правах и обязанностях юного гражданина страны.

Освоение школьниками многообразия культурных ценностей через посещение культурных центров, музеев.

Знакомство с историей и выдающимися людьми района, республики, страны

Таким образом, гражданско-патриотическое воспитание школьников 5-8 классов предполагается строить с опорой на формирование у детей гражданского отношения к себе, к своей семье, к школе, к Отечеству, к родной культуре. Все это создает условия для развития личности школьника.

Прогнозируемые результаты

При условии достижения основных целей и задач предполагается получение следующих результатов работы:

ученик 8–го класса, который:

Знаком с культурно-историческими ценностями своего народа;

Знает историю и культурные ценности родного края, страны;

Имеет изменение ценностных жизненных ориентаций в позитивную сторону;

Уважительно относится к старшему поколению и Отечеству;

Обладает толерантностью;

Знает свои гражданские права и обязанности.

Мероприятия

по реализации программы гражданско-патриотического воспитания

«Я и я»

Уровень класса:

5класс :

Юмористическая викторина «Мы родом из детства: ты и я»

Час общения «Кто я? Какой я? Хочу и надо».

Беседы: «Забота человека о своем здоровье»

Вредные привычки укорачивают жизнь

И станет мачехой Земля

Этика отношений юношей и девушек

Посиделки на Красную горку

Космический КВН «Сквозь тернии к звездам»

Беседа «Мои права и обязанности»

6класс:

Игра-диспут «Современное ли чувство любви?»

Конкурс «Леди и джентльмены»

Час общения «Влияние курения на организм».

Классный час «Разговор о правильном питании». «Курить или не курить – вот в чем вопрос»

Кл. час «Выход есть – живи без наркотиков».

Культура внешнего вида

Поверь в себя

Правила счастливого человека

Уроки милосердия и доброты

7 класс:

Уроки милосердия и доброты

«Гигиена подростка» Беседа с медицинским работником

Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться?»

Мое хобби

Беседа «Человек среди людей»

Тренинг «Поверь в себя»

Храните свое вековое наследство

Школа юного гражданина «Закон и подросток»

Нравственные отношения в обществе

8 класс:

Беседа «Пагубная привычка - алкоголизм»

Классный час «Не навреди себе и другим».

Дискуссии «Наркотики, психотропные вещества и последствия их употребления».

Тренинг «Поверь в себя»

Коллективная беседа «Я и мы»

Психологический практикум «Правила счастливого человека»

Праздник профессий

Дискуссия «Быть человеком»

Мораль в жизни человека

Уровень школы

Конкурс рисунков на асфальте «Я рисую мир», «Мир глазами детей», «Пусть всегда будет мир», «Нарисуем мелом радужное детство»

Выставка поделок «Детство- это я и ты»

Проведение мастер-класса "Оригами", "Волшебные ленточки", «Заплетаем косички»

5,6 класс – спорт соревнования «Сильные, ловкие, смелые».

7,8 класс – спорт соревнования «Олимпийское многоборье».

7-8 классы - Турслёты. «Дни здоровья»

5-6 классы -Конкурс «Самый спортивный класс»

Экскурсии на природу.

Уроки безопасности.

(родительские собрания):

5-й класс - «Влияние занятий спортом на развитие ребенка». Помощь родителей в выборе определенного вида спорта для занятий ребенка. Полезная совместимость спорта и учебы. Информация о существующих спортивных секциях в школе и селе. «Как сформировать привычку быть здоровым».

6-й класс - «Здоровый образ жизни». Что нужно делать родителям, если ребенок начал курить. Как предупредить первые попытки ребенка познакомиться с табаком. Влияние никотина на организм ребенка. « Как воспитать потребность в ЗОЖ?», «Физиологические и психологические особенности подросткового возраста»

7-й класс - «Жизнь ребенка и его спортивные успехи в школе». Знакомство с нормативами, с проблемами, возникающими на уроках физкультуры, со спортивными достижениями в школе.

8-й класс - «Разговор на трудную тему». Что необходимо предпринять родителям в случае злоупотребления спиртными напитками. Беседа с наркологом.

II . «Я и семья»

Уровень класса:

5класс

Праздничное мероприятие «Пусть всегда будет мама».

Рассказы детей «Путешествие в детство наших бабушек.

«Наши родители – выпускники нашей школы». Связь семьи со школой, сохранение семейных традиций.

Выставка «Семейный альбом». Воспитание любви к родителям, гордости за семью.

Конкурс «Мой папа – солдат». Воспитание гражданского долга.

«Моя родословная». Знание семейной истории, связь поколений.

«Делаем и мастерим с семьей». Совместное творчество детей и родителей.

Встречи с интересными людьми. «Профессия моих родителей». Развивать творческие способности, интерес к различным профессиям.

Классный час «Здоровье - бесценное богатство»;

6класс

Встречи с интересными людьми. «Профессия моих родителей».

Классный час «Моя родословная». Создание истории своей семьи по документам, фотографиям, реликвиям, создание своего генеалогического древа.

День отца

Рассказ детей «Мы в ответе за тех, кого приручили»

Их именами названы улицы нашего поселка

Конкурс «Что значит быть хорошим сыном, дочерью?»

Беседа «Забота о родителях – дело совести каждого»

Совместные вечера «дети + родители + учитель»

День матери

7 класс :

Праздник «История в моем доме». Поиск детьми, родителями, бабушками и дедушками семейных реликвий - старинных вещей, изделий, фотографий. Рассказы об интересных событиях из жизни предков, которые передаются из поколения в поколение.

«Природа в поэзии» (конкурс стихотворений); «Я – житель планеты земля» (круглый стол).

Концерт «Загляните в мамины глаза»

Беседа «Что значит культура внешнего вида»

Беседа «Забота о родителях – наш долг»

Спортивные традиции в нашей семье

Уроки мужества

Практикум «не оставайтесь наедине со своими неприятностями»

8 класс :

Экскурсия. «Здесь работает мой папа (мама)». Прививать интерес к труду родителей.

Дискуссионный классный час «Мои обязанности перед семьей». Разговор и о тех простых обязанностях в семье, которые возложены на каждого члена семьи, из-за невыполнения которых возникают конфликты. Разыгрываются бытовые ситуации.

Покормите птиц зимой (мастерская кормушек, викторина);

«Человек свободного общества» (беседа, диспут)

«Мои родные – защитники Родины»

Мамино сердце…

Беседа по проф.ориентации Дороги, которые мы выбираем

Человек как звезда рождается

Навстречу собственной судьбе

Уровень школы (общешкольные КТД и спортивные соревнования):

5,6 класс – Конкурс рисунков «Береги природу – наш дом»; «Пусть всегда будет солнце» (экологический праздник) Праздник «Осень золотая»; Выставка поделок из природного материала «Юннат-201…» Праздник «Славим руки матери»,

5-6-й класс. Праздник «От всей души». Данный праздник является итогом классного часа, и от каждого класса выбирается самая интересная, на их взгляд, семейная история.

7,8 класс – День птиц (викторины, игры, выставка плакатов и рисунков); На ковре из жёлтых листьев…» Музыкально-литературный вечер; Акция «Мой школьный двор самый чистый» Праздник «Славим руки матери», День Земли

Укрась кусочек планеты (уборка территории), Цветник у школы (посадка цветов), «Мир вокруг нас» (цветы в легендах и преданиях) КТД с элементами викторины, Дни экологической безопасности (акции).

7-8 -й класс. КТД «Семейные обычаи». Разыгрываются игровые примеры таких семейных обычаев, как: крестины, именины, сватовство, свадьба, новоселье и т.д.

Уровень родительского коллектива (родительские собрания):

5-й класс. «Родословная семьи». Собрание проводится в виде подготовительного этапа к классному часу. Беседа о необходимости воспитания детей, помнящих и знающих свою родословную, свои корни, своих предков. Родителям рассказывается о необходимости оказания помощи ребенку в поисках семейного архива, в составлении генеалогического древа, в ведении документации семьи.

6-й класс. «История, реликвия в моем доме». Подготовительная работа к классному часу. Помочь ребенку составить интересный рассказ, связанный с какой-то вещью в доме, которая передается из поколения в поколение, или истории. Разговор о необходимости делать детям памятные подарки, которые передавались бы следующим поколениям.

7-й класс. «Традиции моего дома». Разговор о тех традициях, которые существуют в доме и которые затем наследуют дети. Как избежать негативного примера. Какие традиции складывались в русской семье, о роли отца и матери в формировании жизненного уклада семьи.

8-й класс. «Приглашение к разговору». Вскрываются проблемы, возникающие во взаимоотношении родителей с детьми. Беседа о том, как можно избежать конфликтных ситуаций, как научиться видеть и уважать в ребенке личность.

III . «Я и школа»

Уровень класса:

5 класс.

«Я+ТЫ= МЫ». Распределение поручений с учетом характера и склонностей учащихся.

«Мои друзья». Отношения в классе между одноклассниками.

Игра. «Законы класса». Определение системы ценностей подростков и соответствия их представлений нравственным нормам.

Классный час «Мои права и обязанности» (беседа о школьном Уставе).

Школа в жизни моих родителей

Будем знакомы, будем друзьями! (день рождения классного коллектива)

Школьные годы – чудесные

Роль дисциплины на уроке

6-й класс

«Школьный день - вместе» (День школы)

Школа – наш дом

Толерантная личность – какая она?

Какие впечатления о школе я оставлю себе на память?

Наши классные обязанности

Работа в классе «Наш уютный класс»

Выпуск школьной газеты

Укрась территорию школы

7-й класс.

«Мальчик с девочкой дружил». Формирование этических и нравственных представлений о взаимоотношениях юношей и девушек.

Классный час «Дом, в котором мы живем».

Учитель – профессия главная на Земле.

Путешествие в страну знаний «Чем я богат?»

Родная школа в лицах. Сбор материала

Выпуск плакатов «Поздравь учителя»

Мои права и обязанности

Школа – наш дом

Толерантная личность. Какая она?

8-й класс.

Классный час «Мой сосед по парте» (час откровенного разговора).

«Школьный день - вместе» (День школы)

Школьные годы чудесные

Навстречу собственной судьбе

Выставка «Реликвии моей школьной жизни»

Диспут «Учить, чтобы жить или жить, чтобы учиться?»

Мои права и обязанности

Праздник последнего звонка

Памятные даты России (сентябрь - октябрь)

Уровень школы (общешкольные КТД и спортивные соревнования):

Акция «Помощь родной школе», «Милосердие».

Посвящение в пятиклассники

5класс – Праздник первого звонка;

«Моя школа», «Мой первый учитель» (конкурс сочинений и рисунков);

«Библиотеке – нашу помощь» (акция);

Смотр классных уголков;

«Укрась территорию школы» (трудовой десант);

Оформление летописей класса и школы.

6 класс – школьный конкурс «речь лидера» - «Введение школьной формы в школе» (речь «ЗА» и речь «ПРОТИВ»);

7 класс –Школьный конкурс «речь лидера»-«Если бы я был президентом школы» (в жанре политической сатиры);

8 класс –школьный конкурс «Речь лидера» - «Школа – место дружбы и радости»;

Уровень родительского коллектива (родительские собрания)

5-й класс, «Как развивать способности ребенка». Почему надо развивать умственные способности. Что такое способности, как можно развивать способности.

6-й класс. «Что такое ум и как его развивать». Мышление и ум. Деятельность - главное условие развития ума. Качества ума. Самовоспитание ума.

7-й класс. «Дисциплина мышления». Связь мышления с поведением. Разум - регулятор желаний.

8-й класс. «Учебная нагрузка в старших классах». Увеличение нагрузки. Помощь родителей в подготовке домашнего задания, контроль учебной деятельности в старших классах.

IV . «Я и Отечество»

Уровень класса:

5класс

Акция

Тематические классные часы «Республика моя»,

Проведение классных часов на темы: «Герои Отечества»

Уроки мужества «Героями не рождаются – героями становятся»

Игра-соревнование «Богатырская наша сила»

Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ "Наша Родина - Россия", "Герб, флаг, гимн России, "

"Конституция России - Основной Закон государства", "Твои права и обязанности

Единый классный час, посвященный Дню защитника Отечества: «Служить России суждено тебе и мне»

Дискуссия «0т безответственности до преступления один шаг»

Уроки мужества:«Шли в бой ребята - ровесники твои»

1)Беседа – рассказ «Что ты знаешь об истории земли русской?».

6класс

Тематические классные часы «Башкортостан – родимый край!»,

Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!"

«В этом мире все равны» - урок толерантности

Проведение патриотического часа «Мужество, доблесть, слава»

Проведение классных часов на темы: «Память о героях не уйдёт в забвенье», "Хлеб войны"

Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ "Конституция России - Основной Закон государства", Конвенция ООН о правах ребёнка, "Твои права и обязанности

Дню защитника Отечества:«Их имена навеки в нашей памяти»

Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»

Беседа-знакомство с Интернет - сайтом «Президент России – гражданам школьного возраста»

Устный журнал «Что можно и что нельзя»

Уроки мужества: «Партизанка Лиза Чайкина»

7 класс

Акция «Адреса заботы» - выявление людей, нуждающихся в помощи

Тематические классные часы и радиолинейки «Заповедный край Башкортостан».

Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!"

«В этом мире все равны» - урок толерантности

Проведение патриотического часа «Мужество, доблесть, слава»

Проведение классных часов на темы: "115-я годовщина со дня рождения Г.К. Жукова", "Герои войны", "День воинской славы России", "П.С. Нахимов", "Битва под Москвой".

Уроки мужества «Героями не рождаются – героями становятся»,«Гордимся славою героев»….

Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ "Конституция России - Основной Закон государства", Конвенция ООН о правах ребёнка, "Твои права и обязанности", основы Трудового законодательства

Единый классный час, посвященный

Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»

Правовая игра «От рождения и до совершеннолетия», «Тихо, идет судебное заседание»

Уроки мужества: «У каждого своя история, связанная с войной»

8 класс

Тематические классные часы и радиолинейки «Они прославили Башкортостан».

Познавательно-игровая программа "Мой дом – Россия!"

«В этом мире все равны» - урок толерантности

Проведение патриотического часа «Мужество, доблесть, слава»

Проведение классных часов на темы: "Герои войны", "День воинской славы России", "П.С. Нахимов", "Битва под Москвой".

Уроки мужества «Гордимся славою героев»….

«Интеллектуальная игра «История Отечества: события, люди»

Классные часы по знанию Конституции РФ, РБ «Структуры символики», «Конституция о правах ребёнка», тематические классные часы.

«Конституция – закон, по нему мы все живем!» - беседа

Единый классный час, посвященный Дню защитника Отечества: «Учись у героев Отчизну беречь!»

Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»

Анкетирование «Как ты относишься к службе в Армии?»

Дискуссия «Поступок рождает судьбу»

Беседа юриста «Подросток и правоохранительные органы: конфликты и взаимодействие»

Уроки мужества: «Реквием»

Уровень школы (общешкольные КТД и спортивные соревнования):

7,8 кл- Акция «Адреса заботы» - выявление людей, нуждающихся в помощи

5,6,7,8кл - Акция «Осенняя неделя добра» (оказание помощи ветеранам ВОВ и ветеранам труда)

Фотовыставка «Мой край – Башкортостан», «Природа родной Башкирии»

Выставка рисунков «Родина моя» , «Край родной».

Конкурс юных чтецов по произведениям писателей и поэтов Республики Башкортостан (5 – 6 кл.);

Тематические книжные выставки в библиотеках «Тобой горжусь! Люблю тебя и славлю!», «Башкирия моя, мой рай земной!».

Конкурс видеороликов «Молодежь Башкортостана за здоровый образ жизни».

Спортивно - развлекательная программа ко Дню народного единства «Если дорог тебе твой край»

Выставка изделий народного творчества «Наследие - хранить!»

Встречи с ветеранами ВОВ и локальных войн.

Конкурс рисунков и плакатов «Я рисую свои права» «Государственные символы», «Страна, в которой я живу», «Конституция: история и современность» .

Акция «Я – гражданин! А ты?»- развлекательная программа и оказание помощи детям с ограниченными возможностями, детям сиротам, нуждающимся.

Спортивные соревнования:

- « Один в поле не воин»

- « Турнир богатырей»

Лыжный поход «Тебе, солдат, посвящаю…»

Военно-спортивная игра « А ну-ка, мальчики»

Конкурс рисунков и плакатов на тему «Мы будущие защитники Отечества», «Наша Армия родная»

Конкурс поздравительных открыток

Конкурс проектов «Твой вариант Декларации прав человека»

Конкурс рисунков Конвенция «О правах ребенка» в картинках»

Акция «Георгиевская ленточка», «Неделя добра» (уборка домов, благоустройство территории рядом с местом проживания ветеранов Великой Отечественной войны), «Фито-бар» для ветеранов, «Открытка от доброго сердца»

5класс – Выставка «Музей вредных привычек». Выставляются в зале экспонаты детских шалостей с полным комментарием гидов об экспонатах. Это может быть и зал восковых фигур, сценического мастерства, картинная галерея «детский травматизм», выставка опасных для жизни предметов и т.д.

6класс – КТД «Зеркало». Отразить в каждом выступлении класса то негативное, что происходит внутри класса, и как нужно избавляться от всего нехорошего, что возникает во взаимоотношениях, приводящих к конфликтам: оскорбления, клички, порча имущества одноклассника, драки и т. д.

Конкурс творческих работ «Права человека - глазами ребенка».

7 класс – Игра «Следствие ведут знатоки». Придумывается преступление, которое может быть совершено в нашей школе. Участники распутывают данное преступление.

8 класс - Игра «Пойми меня». Игра на знание правовой терминологии.

Турнир знатоков права «Мы за достойную жизнь»

Уровень родительского коллектива (родительские собрания):

Общешкольные родительские собрания: "Право на образование", Ответственность родителей за судьбы детей"

5-й класс, «Детские шалости и закон». Какие проблемы возникают в семье при нарушении ребенком закона. Как в таких случаях нужно поступать родителям, и какую помощь нужно оказывать собственному ребенку.

6-й класс. «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Разговор о физическом насилии над личностью, о том, что часто семья и внутренние отношения в ней становятся толчком грубого поведения ребенка.

7-й класс. «Все начинается с простого». Познакомить родителей с последствиями, с которыми может столкнуться семья при совершении ребенком кражи. Как нужно строить свои взаимоотношения с ребенком, и какие правила должны существовать в семье, чтобы ребенок не смог взять чужого.

8-й класс. «Я - очевидец». Разговор о честности и открытости человека. О том, как он должен поступать, когда на его глазах совершается преступление, и чему он должен научить своего ребенка.

Литература.

Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания //Воспитание школьников. 2006, №5. С. 4-7.

Жирякова А.А. Рекомендации к планированию классного руководителя //Классный руководитель. 2000, №5. С. 24-26.

Жирякова А.А. «Сыны Отечества» - школьная целевая комплексная воспитательная программа //Классный руководитель. 2000, №7. С. 11-19.

Кузнецова Л., Прохорова О. Гражданское становление подрастающего поколения XXI века //Воспитание школьников. 2006, №5. С. 7-10.

Ларченкова З.А. Целевые воспитательные программы //Классный руководитель. 2003, №5. С. 33-43.

Лихачев Д.С. Земля родная. – М., 1983.

Методические рекомендации об усовершенствовании функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений //Воспитание школьников. 2006, №6. С. 2-5.

Микрюков В. Патриотизм: к определению понятия //Воспитание школьников. 2007, №5. С. 2-8.

Моисеенко И.В. Планирование работы классного руководителя по нравственному воспитанию в 5-9 классах. //Классный руководитель. 2004, №7. С. 38-43.

О государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» //Воспитание школьников. 2006, «6. С. 2-7.

Табакова Т.Г., Ковалева В.А., Беззубцева Л.В. Планирование работы по гражданскому самоопределению подрастающего поколения //Классный руководитель. 2003, №5. С. 64.

Филонов Г. Гражданственность в самосознании личности //Воспитание школьников. 2004, №6, С. 2-5.

Ястребова А.П. Программа воспитательной деятельности классного руководителя //Классный руководитель. 2001, №6 С. 19-29.

Программа гражданско - патриотического воспитания «Воспитание патриота Отечества» на 2012 - 2014 годы составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа рассчитана на учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста.
Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, - направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков.
Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел.
В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка.
Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России:
 в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил;
 в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу своего края, страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
 в социальной - способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
 в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №2

станицы Павловской Павловского района Краснодарского края

Программа

Гражданско-патриотического воспитания

на 2012 - 2014 годы

1. Паспорт программы

Разделы паспорта программы
1. Название программы	Программа патриотического воспитания муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 станицы Павловской Павловского района Краснодарского края «Воспитание патриота Отечества» на 2012 - 2014 годы
2. Сроки реализации	I этап: проектный Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания. Задачи: изучить нормативную базу, подзаконные акты. разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. II этап: практический Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Наследники Победы» Задачи: отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия; разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию; расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей и культуры, спортивных школ района; вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности; проводить мониторинг реализации программы; принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию. III этап: аналитический Цель: анализ итогов реализации программы; Задачи: обобщить результаты работы учреждения; провести коррекцию затруднений в реализации программы; спланировать работу на следующий период .
3. Основание для создания программы	Конвенция о правах ребенка; Декларация прав ребенка; Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании»; Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 г»; Программа развития МАОУ СОШ № 2; Письмо Минобрнауки РФ от 30.06.2005 № 03-1230 «Об организации работы в образовательных учреждениях по изучению и использованию государственных символов России»; Краевая целевая программа "Кубань и великие победы России" на 2010-2012 годы
	Паспорт программы Пояснительная записка Целевой блок Механизм реализации программы Диагностика эффективности содержания деятельности Оценка эффективности реализации программы. Прогнозирующий результат Список литературы
5. Заказчик программы	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 Родители учащихся МАОУ СОШ №2
6. Аннотация программы	Программа гражданско - патриотического воспитания «Воспитание патриота Отечества» на 2012 - 2014 годы составлена с учетом конкретных условий школы, особенностей ученического коллектива, возрастных и индивидуальных особенностей детей. Программа рассчитана на учащихся младшего, среднего и старшего школьного возраста. Программа дает возможность объединить различные виды деятельности детей: познавательную, трудовую, краеведческую, поисковую, - направленные на усвоение школьниками патриотических, гражданских, нравственных понятий и норм поведения, на приобретение умений и навыков. Программа основана на реализации разнообразных детских интересов, творческого потенциала школьников, развитии в каждом ребенке стремлений стать лучше, знать больше, преодолеть себя, столкнувшись с трудностями; на сотрудничество ребят, сверстников разного возраста и взрослых при подготовке общественно-полезных дел. В программе созданы условия для развития творческих, индивидуальных способностей и роста личности ребенка.
7. Предполагаемый результат	Конечным результатом функционирования системы патриотического воспитания должны стать духовный и культурный подъем учащихся, высокая гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся себя как россиян, определяющих будущее России : в познавательной сфере - развитие интеллектуального потенциала, творческих сил; в историко – краеведческой - осознание ответственности за судьбу своего края, страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; в социальной - способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства; в духовно-нравственной сфере - осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

2. Пояснительная записка

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном автономном общеобразовательном учреждении СОШ № 2 и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи на сегодняшний день очевидна.

Педагогические ценности, анализ материалов (нормативные документы, анкеты детей, учителей, родителей) позволяют определить образ учащегося: наш выпускник – гражданин России, способный, эффективно адаптируясь, свободно самоопределяться и самореализовываться в культурном и социальном пространстве на основе сложившейся системы ценностных ориентаций и нравственных позиций, опирающихся как на национальные, так и общечеловеческие ценности.

3. Целевой блок

Цель программы:

Задачи программы:

формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
создать условия для реализации каждым учащимся собственной гражданской позиции через деятельность органов ученического самоуправления;
развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
формировать у учащихся чувства гордости за героическое прошлое своей родины;
физическое развитие учащихся, формировать у них потребности в здоровом образе жизни
методическое обеспечение функционирования системы гражданского и патриотического воспитания
активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию
воспитывать у обучающихся готовность к защите Отечества, действиям в экстремальных ситуациях.

На I ступени педагогический коллектив начальной школы призван:

заложить основные моральные ценности, нормы поведения;
воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к семье к своему родному дому;
помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;
сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;

На II ступени, представляющей собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:

продолжить формировать систему ценностей и установок поведения подростка;
воспитывать чувство верности своему Отечеству через любовь к родному городу, людям, живущим в нем;
заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на III ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;
создать условия для самовыражения учащихся в различных видах познавательно – творческой деятельности.

Воспитание на III ступени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, предопределило необходимость решения педагогическим коллективом полной средней школы следующих задач:

воспитывать чувство верности своему Отечеству через гражданскую позицию, социально-политическую ориентацию;
продолжать начатое ранее нравственное, духовное, физическое становление выпускников, полное раскрытие и развитие их способностей;
сформировать психологическую и интеллектуальную готовность их к профессиональному и личностному самоопределению;
обеспечить развитие теоретического мышления, высокий уровень общекультурного развития.

Принципы:

системно - организованный подход ; предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех общественных структур по патриотическому воспитанию школьников;
адресный подход ; предполагает использование особых форм и методов патриотической работы с учетом возрастных, социальных, культурных и других особенностей учащихся;
подход «активности и наступательности»; предусматривает настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения школьников и их ценностных установок, ориентированных на национальные интересы России;
универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход с использованием опыта прошлых поколений, национальных традиций в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества
учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей местного патриотизма, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, станице, улице, школе.

4. Механизм реализации программы

4. 1. Система программных мероприятий

Совершенствование нормативной правовой базы:

разработка и реализация плана мероприятий по программе «Воспитание патриота Отечества»;
создание школьного патриотического клуба «Наследники Победы» на основе волонтерского отряда «Надежда»;
разработка и утверждение Устава патриотического клуба;
разработка положений о смотрах и конкурсах.

Развитие научно-теоретических и методических основ патриотического воспитания:

Изучение и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания для его внедрения в практику патриотической работы.

Педагогические технологии:

Проектно – исследовательская деятельность
Коллективно - творческое дело
Деятельностный подход в воспитании
Педагогика сотрудничества
Технология проблемного обучения

Формы взаимодействия педагогов и учащихся в рамках программы

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»

Беседы, лекции, «круглые столы», конференции

Экскурсии по святым местам родного края, походы, игры «Зарница»

ученик

педагог

Уроки мужества, Вахта памяти

Научно-исследовательская и проектная

деятельность

Праздники песни и строя, фестивали патриотической песни

Классные часы и другие школьные мероприятия гражданско-патриотической направленности

Формы взаимодействия педагогов школы в рамках программы

Участие в работе МО классных руководителей

Круглые столы

педагог

Открытые мероприятия

Лектории, семинары

Конкурсы методических разработок

Конференции

Экскурсии по святым местам родного края

Совершенствование процесса патриотического воспитания

Системой мер по совершенствованию патриотического воспитания предусматривается:

продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию на всех уровнях;
определение приоритетных направлений работы по патриотическому воспитанию;
совершенствование содержания патриотического воспитания;
развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;
усиление патриотической направленности в курсах гуманитарных дисциплин;
воспитание гордости за Российское государство, родной край;
увековечение памяти воинов, погибших при защите Отечества, выполнивших интернациональный долг на территориях других стран;
воспитание готовности у молодежи к достойному и самоотверженному служению обществу и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;
обеспечение взаимодействия органов местного самоуправления района в работе по патриотическому воспитанию;
повышение качества функционирования как отдельных элементов системы патриотического воспитания, так и всей системы в целом;
совершенствование системы управления процессом патриотического воспитания в районе;

Основные направления работы

Я и моя семья

Учебная

деятельность

Программа

«Воспитание патриота отечества»

Я и моя станица

Внеурочная деятельность

Я и мой край

Внеклассная деятельность

Я – гражданин России

Работа с родителями

Учебная деятельность

Патриотическое воспитание учащихся осуществляется, прежде всего,

в учебном процессе. Умелое использование общеобразовательных предметов

в целях патриотического воспитания служит одним из средств в осмыслении

следующих понятий: патриотизм, Отечество, Родина, память, интернационализм, мужество, смелость, героизм, отвага, самопожертвование, гражданственность, Конституция государства и т.д.

На уроках «Кубановедения» учащиеся знакомятся с историей своей малой Родины, ее традициями и героическим прошлым.

Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны;
Вооруженные Силы России;
Боевые традиции Вооруженных Сил страны;
Символы воинской чести;
Основы военной службы;
Военнослужащий - защитник своего Отечества.

Главным итогом является выпускник-патриот, надежный будущий защитник Родины.

Внеурочная деятельность

Формы внеурочной деятельности:

тематические классные часы;
встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;
посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы;
встречи с ветеранами войны и труда, воинами-афганцами, участниками чеченских событий, солдатами и офицерами срочной службы;
интерактивные игры, дебаты, дискуссии по патриотическо - правовой тематике;
конкурсы, викторины, конференции по данной теме;
празднование Дней воинской славы;
тимуровская работа;
уроки мужества, военно-спортивная игра «Зарница»;
митинги, литературно-музыкальные представления, концерты

К знаменательным датам;

участие в работе школьного музея;
предметные недели;
месячник по военно-патриотическому воспитанию;
показ и обсуждение научно-популярных, документальных и художественных фильмов на военно-исторические темы;
физкультурно-оздоровительные соревнования;
поисковые операции;
походы и экскурсии по родному краю.

Внеклассная деятельность

Организация воспитательной работы

Школьные

конкурсы

Проект

«Моя родословная»

Программа «Воспитание патриота Отечества»

Муниципальные

конкурсы

Проект

«Орден в моем доме»

Региональные

конкурсы

Проект

«Мои земляки»

Всероссийские

конкурсы

Проект «Герои живут рядом»

Работа с родителями

Формы работы:

составление родословной « Пишем родословную своей семьи»;
спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья»;
сбор материалов, запись воспоминаний родственников о Великой Отечественной войне;
« Загляните в семейный альбом»;
встречи за круглым столом « Как молоды мы были…»;
родительское собрание «Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм»;
конференции «Слава защитникам Отечества», посвященные Дню защитников Отечества;
проведение совместных игр «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, мальчики!»;
встреча с родителями – военными «Есть такая профессия – Родину защищать».

Программа включает в себя следующие направления:

Цель: осознание учащимися семьи как важнейшей жизненной ценности.

Задачи:

2. Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей;

3. Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.

Формы: беседы , родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.

Цель: воспитание у учащихся любви к родной станице как к своей малой Родине.

Задачи:

1. Изучать историю родной станицы;

2. Воспитывать у учащихся позицию «Я – гражданин Кубани»;

3. Формировать ответственность за развитие и судьбу своего родного края.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, праздники к Дням воинской славы, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Цель: осознание учащимися ценности причастности к судьбе Кубани, его прошлому, настоящему, будущему.

Задачи:

1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев;

2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения;

4. Совершенствование системы воспитательной работы в классах казачьей направленности.

Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам, праздники «Посвящение в казачата» - «Казачьему роду нет переводу»

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Задачи:

1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека;

2. Формировать культуру проявления гражданской позиции;

3. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Региональный компонент с рассмотрением гражданской тематики.
Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
Участие в тематических конкурсах, выставках.
Работу классов казачьей направленности.
Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.

Взаимодействие школьных общественных структур

в рамках программы

Совет

по реализации Программы

Кружок

«Будущий воин»

Волонтеры

Школьное ученическое самоуправление

Тимуровцы

Школьная библиотека

Кабинеты истории, кубановаедения, основ безопасности жизнедеятельности

Школьный музей

(Совет музея)

Школьный спортивный клуб «Братишка Джонни»

МО классных руководителей

Взаимодействие с окружающим социумом в рамках программы

Краеведческий музей

Районная библиотека

Школы района

Районное общество ветеранов, ликвидаторов ЧАЭС

Отдел

по делам молодежи

Центр молодежи

«54 параллель»

МАОУ СОШ №2

Патриотический клуб «Кречет»

Совет ветеранов

Районное казачье общество

Райвоенкомат

ДЮСШ

ЦДОД

Информационное обеспечение в области патриотического воспитания:

Системой мер по информационному обеспечению в области патриотического воспитания предусматривается:

создание условий для более широкого участия средств массовой информации ученического самоуправления (школьная газета «Большая перемена») в пропаганде патриотизма;
поддержка и содействие расширению патриотической тематики в средствах массовой информации;
расширение информационного пространства через школьный сайт

развитие материально-технической базы школьного музея;
обновление и пополнение экспозиций и экспонатов школьного музея.

4. 2. Содержание управления системой патриотического воспитания

в школе:

анализ, оценка, прогнозирование и моделирование состояния процесса патриотического воспитания в школе с учетом тенденций общественного развития;
определение и постановка текущих и перспективных задач воспитательной деятельности;
научно обоснованное планирование патриотического воспитания; подбор, обучение кадров;
мониторинг состояния и действенности воспитательной работы и систематическое информирование о ходе реализации задач патриотического воспитания;
своевременная корректировка системы воспитательных воздействий;
научная организация труда классных руководителей и обеспечение их прогрессивными методами и технологиями воспитательной работы.

4. 3. Поэтапное содержание реализации программы

Деятельность по созданию системы патриотического воспитания	Участники деятельности	Сроки
I этап (проектный)
1. Создание и программирование работы творческой группы	администрация, педагоги, учащиеся	январь 2012 г.
2. Обсуждение и утверждение программы на педагогическом совете	администрация, педагоги	март 2012 г.
3. Изучение научно-методической литературы	администрация, учителя	январь - май 2012г.
4. Определение концептуальных положений по изучению эффективности воспитательного процесса	администрация	октябрь 2012г. г.
5. Организация работы семинара по теории и практике патриотического воспитания	администрация	май 2012 г.
6. Проектирование модели личности выпускника		май 2012г.
7. Научно-практическая конференция классных руководителей «Воспитание гражданина, патриота: опыт и проблемы»	администрация, кл. руководители	ноябрь 2012 г.
8. Кадровое обеспечение реализации программы по патриотическому воспитанию школьников	администрация	август – сентябрь 2012 г.
II этап (практический)
1. Создание мониторинга развития личности	администрация, учителя		2012–2014 г.
2. Обновление содержания образования и способов воспитательной деятельности по обеспечению развития личности школьника	администрация, педагоги		2012–2014 г.
3. Ежегодное исследование эффективности программы	Замдиректора по ВР		2012–2014 г.
4. Проведение на базе школы праздников, семинаров, выставок, заседаний, конкурсов, фестивалей	администрация, учителя, учащиеся		2012–2014 г.
5. Обобщение педагогического опыта по патриотическому воспитанию школьников	администрация, руководители МО		2014г.
6. Обсуждение на педсоветах проблем, связанных с обновлением содержания воспитания учащихся	администрация, учителя		Март 2013 г., 2014 г.
7. Внедрение программы «Воспитание патриота Отечества»	администрация, кл. руководители		2009 г.
8. Организация поисковой работы по сбору материалов о выпускниках школы № 92, бойцах «горячих точек»	администрация, кл. руководители, учащиеся		2012–2014 г.
9. Формирование гражданско-патриотической позиции учащихся через систему традиционных дел: экскурсии по родному краю и городам России; фестиваль гражданско-патриотической песни; выставки рисунков «Мой край», «Армия и профессия военного глазами детей»; «Война глазами детей» и др. праздники «День знаний», «День защитника Отечества», «Салют, Победа», «Последний звонок» игра «Зарница» и др.	администрация, кл. руководители		2012–2014 г.
III этап (аналитический)
1. Создание банка инновационных технологий патриотического воспитания и обучения школьников.	администрация, учителя		2014г.
2. Обобщение опыта эффективных форм сотрудничества всех субъектов образовательного сообщества в рамках патриотического воспитания	администрация, руководители МО, учителя		2012–2014 г.
3. Подготовка диагностико-аналитических материалов об итогах реализации программы	администрация, учителя		2013-2014г.
4. Проектирование перспективных путей и способов дальнейшего развития ОУ	администрация		2014 г.

5. Характеристика основных ресурсов реализации программы

Интеллектуальные :

Учитель школы – творческий исследователь, владеющий методиками индивидуального и дифференцированного обучения, решает проблемы развивающего обучения, участвующий в разработке интегрированных уроков. Он является одновременно и воспитателем, так как способен составить программу духовного роста ребёнка, помочь в развитии индивидуальности каждого, владеет культурой общения и создаёт гуманистические отношения с учениками.
К оординатор программы – заместитель директора по воспитательной работе, курирует работу патриотического клуба «Наследие», тимуровскую и поисковую работу, деятельность школьного издательства «Большая перемена».

Соисполнители программы:

вожатая школы, курирует работу школьного (ученического) самоуправления;
социальный педагог, курирует работу по организации встреч с интересными людьми;
педагогический коллектив школы;

ветераны Великой Отечественной войны и труда;
родители.

Технические:

Материально-техническая база позволяет создать условия, необходимые для реализации данной программы:

учебные кабинеты,
компьютерные классы,
библиотека,
2 спортивных зала,
спортивная площадка,
тренажерный зал,
специально оборудованный и оформленный кабинет ОБЖ;
компьютерное оборудование и ТСО, мультимедийные проекторы;
Интернет;
электронная почта.

Информационно-аналитические:

организация выставок по проблемам патриотического воспитания в школьной библиотеке;
оформление банка данных статей периодической печати по проблематике программы;
организация информационных стендов;
издание школьной газеты «Большая перемена».

6. Диагностика эффективности содержания деятельности

наличие плана воспитательной работы по данному направлению;
система мониторинга результатов воспитания (использование педагогических диагностик);
участие в творческой работе по проблемам патриотического воспитания;
объективные статистические показатели:

участие (результаты) учащихся ОУ в школьных, муниципальных, краевых конкурсах и проектах по гражданско-патриотическому воспитанию

7. Оценка эффективности реализации программы.

Прогнозирующий результат

Духовно-нравственные параметры:

сохранение и развитие чувства гордости за свое Отечество и историю родного края;
формирование позиций гражданина-патриота России;
стремление к физическому совершенству и здоровому образу жизни;
готовности к защите Отечества;
гуманистическое отношение к окружающему миру.

Количественные параметры:

«тимуровцы» (численность, количество детей, ветеранов);
патриотический клуб «Наследие»;
музей школы;
волонтерское движение (численность учащихся);
историко-патриотические стенды и выставки;
выступления и беседы на патриотическую тему;
участие в мероприятиях и акциях по работе с ветеранами;
шефство за памятниками и захоронениями участников войны;
проведение фестивалей, конкурсов по патриотической тематике;
организация военно-спортивных игр и туристско-краеведческих

слетов;

оформление школьных газет, информационных бюллетеней патриотической направленности;
обновление школьной мемориальной доски

8. Список литературы

Караковский В.А. Патриотическое воспитание в школе. М. 2004 год.
Воспитательная система массовой школы. Под ред. Новиковой Л.И. М.1992 год.
Воспитательная система массовой школы. Проблемы и поиски. Под ред.Н.Л. Селиванова. М. 2005 год.
Рухленко Н.М. Патриотическое воспитание учащихся. Ж. «Практика административной работы в школе». 2004 год. №1
Смирнова И.Ф. Патриотическое воспитание. М. 2002 год
Рухленко Н.М. Возможные формы педагогической деятельности с использованием музея. Ж. «Практика административной работы в школе». 2003 год. №7.
Богданова И.А., Давыдова М.А.. Мы – патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия. 1-11 классы. М., «Вако», 2006 год

ПРИЛОЖЕНИЕ

Мероприятия

МАОУ СОШ№2

по реализации программы гражданско - патриотического воспитания «Воспитание Патриота Отечества»

На 2012 – 2014 годы

	Название мероприятий	Срок исполнения	ответственные
Разработка мероприятий, направленных на патриотическое воспитание в урочное время
	Проведение уроков в библиотеке школы, в районной библиотеке, школьном и районных музеях	ежегодно	Библиотекарь, учитель истории, кл. руководители
	Проведение интегрированных уроков истории, ОБЖ, литературы и ИЗО по патриотической тематике	ежегодно	Учителя истории, литературы, ИЗО
	Предметные недели истории, литературы, ОБЖ, физкультуры	ежегодно	Учителя истории, литературы, ОБЖ, физкультуры
	Проведение конкурсов на лучший реферат, сочинение, рассказ, стихотворение	ежегодно	Учителя истории, литературы
Внеурочная деятельность как условие воспитание патриотизма у школьников
Проведение массовых школьных мероприятий
	Мероприятия, посвященные Победе в Великой Отечественной войне	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Мероприятия, посвященные воинам - интернационалистам	ежегодно	Учитель истории
	Организация встреч школьников с бывшими военнослужащими	ежегодно	Кл. руководители
	Создание выставочных экспозиций: «Они сражались за Родину», «Ничто не забыто, никто не забыт»	ежегодно	Заместитель директора по ВР, учителя истории
	Проведение смотров песни и строя	ежегодно	Учителя физкультуры
	Привлечение родителей к проведению общешкольных мероприятий	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Проведение операции «Забота»: поздравление ветеранов войны и труда; тимуровская работа.	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Встреча с ветеранами войны и героями тыла	ежегодно	Заместитель директора по ВР, совет ветеранов
	Участие в районной игре «Зарница»	ежегодно	Кл. руководители, учителя физкультуры
	Уход за школьной мемориальной доской	ежегодно	Совет старшеклассников
	Классные часы, беседы, лекции, утренники, праздники на военно-патриотические темы.	ежегодно	Классные руководители
Физкультурно-оздоровительная и военно-спортивная деятельность
	Участие в районной спартакиаде допризывной молодежи	ежегодно	Учителя физкультуры, ОБЖ
	Проведение Дня здоровья	ежегодно	Учителя физкультуры, ОБЖ
	Проведение соревнований по мини-футболу, волейболу, баскетболу	ежегодно	Учитель физкультуры
	Проведение первенства по легкой атлетике	ежегодно	Учитель физкультуры
	Участие в районных соревнованиях	ежегодно	Учитель физкультуры
Краеведение
	Мероприятия, посвященные дню освобождения станицы Павловской и Краснодарского края от немецко-фашистских захватчиков	Январь-февраль	Заместитель директора по ВР
	Проведение тематических классных часов «Почетные граждане района»	ежегодно	Классные руководители
	Встречи с интересными людьми	ежегодно	Заместитель директора по ВР
	Проведение конкурсов сочинений, рисунков, викторин на темы «Моя родословная», «Край родной»	ежегодно	Учителя русского языка и литературы
	Организация походов по родному краю	ежегодно	Классные руководители
	Создание альбомов о родном крае	ежегодно	Классные руководители
Методическое обеспечение
1	Создание видеофонда, DVD, для проведения классных часов	ежегодно	Заместитель директора по ВР
2	Создание СD – и аудифонда	ежегодно	Учителя информатики
3	Организация подписки на периодические издания	ежегодно	Библиотекарь
4	Разработка сценариев традиционных школьных праздников	ежегодно	Заместитель директора по ВР
6	Разработка положений о различных спортивных соревнованиях	ежегодно	Заместитель директора по ВР
7	Освещение опыта работы школы в средствах массовой информации	ежегодно	Редактор школьной газеты
8	Освещение итогов мероприятий в наглядной агитации	ежегодно	Ответственные за мероприятие
9	Подведение итогов	2014год	Заместитель директора по ВР

Материал для мониторинговой работы с обучающимися

Патриотизм и как я его понимаю

Скачать:

Предварительный просмотр: